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初中物理人教版八年级上册第二章 声现象第1节 声音的产生和传播精品教学练习题习题课件ppt
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这是一份初中物理人教版八年级上册第二章 声现象第1节 声音的产生和传播精品教学练习题习题课件ppt，文件包含21《声音的产生和传播》精品课件pptx、21《声音的产生和传播》教学设计docx、21《声音的产生和传播》同步练习题含参考答案doc、211鸟叫声mp3、212瀑布声mp3、213交响乐mp3、214雷声mp3、215真空罩实验mp4等8份课件配套教学资源，其中PPT共59页， 欢迎下载使用。
声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？
今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是——声音的产生与传播。
A dream need t wrk ut a summary reprt dream need t wrk ut a need t wrk ut a summary reprt summary.
手摸颈前喉头的位置，说话
你能让他们发出声音吗？
活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.
活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声.
活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.
感受他们发声时的共同特征：
纸张发声时在______；
声音是由于物体振动产生的。
直尺发声时在______；
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带振动发出声音.
物体发声时的共同特征： 发声的物体都在 ， 停止时， 也停止.
为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。
实验一：我们敲击音叉使其发声，先用肉眼观察正在发声 的音叉，发现音叉的振动不易观察。
用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察，你发现了什么？
实验二：我们把发声的音叉放入水中进行观察，你发现了什么？
用手握住正在发声的音叉，你又发现了什么？
实验三：敲击鼓面使其发声，先用肉眼观察正在发声的鼓，你发现了什么？容易观察到吗？如果我们在鼓面撒上一些碎纸屑，再观察呢？
鼓面振动更明显了，更容易观察了
2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
3.正在发声的物体叫声源。 气体、液体、固体都可以是声源。
1.声音是由物体的振动产生的。
运用“转换法”将不明显的现象扩大.
例1.下列说法错误的是（ ）A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
如：蟋蟀是靠翅膀振动发声的
我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？
提出问题 声音怎样传播出去？猜想 声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？问题 老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？
请同学们设计一个实验来证实你的猜想. 把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质叫做介质.
有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀!
实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证大家的想法.
雷声的传播不需要介质吗？
在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？
能看到电铃锤的振动，能听到铃声。
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。
如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？通过真空罩实验，你能得到什么结论？
实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质. 假想云层和我们之间是真空的，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了有利条件.
月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈的呢？
月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波能在真空中传播.
花样游泳运动员即使在水下也能保持动作整齐一致，部分原因是因为可以听到水上的乐曲
声音能在液体中传播吗?
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论：声音可以在液体中传播
声音又能在固体中传播吗?
紧贴桌面的耳朵能够清楚的听到手指敲击桌面的声音
结论：声音可以在固体中传播
2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。
1.声是靠介质传播的。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播. 因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波.
声音是以声波的形式向外传播.
例2.关于声音的产生，下列说法中正确的是( )A.一切正在发声的物体都在振动B.只要物体振动，就能发声C.没有发出声音的物体一定没有振动D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
解析：声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动；振动停止，产生的声音就会停止，故A正确，D不正确；物体在真空环境中振动，是不会发出声音的，故B、C不正确.
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋.
教材P31“体验骨传导”的实验：
请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音.（两个学生一组，轮换着听音叉的声音）
在这种情况下，人是如何听到声音的？ 音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.
用两个棉花将耳朵堵住，再听音叉的声音.
请同学们用棉花将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？
这个实验说明了什么道理？骨能传声.
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫做骨传导.
声音的传播需要时间。声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
请同学们阅读教材P30“小资料 ——一些介质中的声速”，并回答下列思考题：
思考题：（1）声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？
思考题：（2）声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？
一般地，声音在固体、液体中比在空气中传播得快.
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。2.声速与介质的种类和温度有关。3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
例4.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）A.鱼缸→空气→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→水→鱼D.水→鱼
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
例5.在电子自动计时器普及之前，小型运动会上的百米赛跑项目还用人工计时．终点记时员正确的操作应该是在看见起点发令员发令枪冒烟的瞬间开始计时．若计时员操作失误，听到枪声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些，还是短些?相差多少?(空气中声速为340m/s)
分析：运动员起跑是听发令枪响，如果计时员听到枪声再开始计时，由于声音从起点传到终点要经历一段时间，所以实际上是运动员已跑了一段距离，计时员才开始计时，显然记录的时间比运动员跑的时间短，相差的时间就是声音从起点传到终点的时间．
解： 他记录的时间比运动员实际跑的时间短些，相差0.294s.
1.下列说法正确的是 ( )A.人说话发声是靠空气振动产生的B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声C.固体传声一般比气体慢D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、铝、海水D.以上说法都不对
3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 ( )A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网
解析：真空不能传声，真空带可阻隔声音.
4.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波4s时收到信息。（超声波在海水中的速度是1500m/s）求此时距离海底距离。
s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80m
s=s1+s2=3040m
5.蛇没有耳朵，但蛇可以将头贴在地面上，就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音，由此可知，蛇是利用 来倾听的.
6.某日，“东方之星”旅游船在长江不幸翻沉.救援人员将耳朵贴在船底上，听到船内有呼救声，及时救出呼救人员.这说明不仅气体、液体能够传声， 也能够传声.
思路提示：船沉在水中，船内的呼救声通过船传入贴在船底的救援人员的耳朵.
振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.
唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.
随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.
声速：空气中15℃的声速为340m/s
可以在固体、液体、气体中传播
配 套 同 步 练 习 题
声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？
今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是——声音的产生与传播。
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手摸颈前喉头的位置，说话
你能让他们发出声音吗？
活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.
活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声.
活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.
感受他们发声时的共同特征：
纸张发声时在______；
声音是由于物体振动产生的。
直尺发声时在______；
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带振动发出声音.
物体发声时的共同特征： 发声的物体都在 ， 停止时， 也停止.
为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。
实验一：我们敲击音叉使其发声，先用肉眼观察正在发声 的音叉，发现音叉的振动不易观察。
用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察，你发现了什么？
实验二：我们把发声的音叉放入水中进行观察，你发现了什么？
用手握住正在发声的音叉，你又发现了什么？
实验三：敲击鼓面使其发声，先用肉眼观察正在发声的鼓，你发现了什么？容易观察到吗？如果我们在鼓面撒上一些碎纸屑，再观察呢？
鼓面振动更明显了，更容易观察了
2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
3.正在发声的物体叫声源。 气体、液体、固体都可以是声源。
1.声音是由物体的振动产生的。
运用“转换法”将不明显的现象扩大.
例1.下列说法错误的是（ ）A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
如：蟋蟀是靠翅膀振动发声的
我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？
提出问题 声音怎样传播出去？猜想 声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？问题 老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？
请同学们设计一个实验来证实你的猜想. 把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质叫做介质.
有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀!
实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证大家的想法.
雷声的传播不需要介质吗？
在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？
能看到电铃锤的振动，能听到铃声。
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。
如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？通过真空罩实验，你能得到什么结论？
实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质. 假想云层和我们之间是真空的，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了有利条件.
月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈的呢？
月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波能在真空中传播.
花样游泳运动员即使在水下也能保持动作整齐一致，部分原因是因为可以听到水上的乐曲
声音能在液体中传播吗?
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论：声音可以在液体中传播
声音又能在固体中传播吗?
紧贴桌面的耳朵能够清楚的听到手指敲击桌面的声音
结论：声音可以在固体中传播
2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。
1.声是靠介质传播的。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播. 因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波.
声音是以声波的形式向外传播.
例2.关于声音的产生，下列说法中正确的是( )A.一切正在发声的物体都在振动B.只要物体振动，就能发声C.没有发出声音的物体一定没有振动D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
解析：声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动；振动停止，产生的声音就会停止，故A正确，D不正确；物体在真空环境中振动，是不会发出声音的，故B、C不正确.
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋.
教材P31“体验骨传导”的实验：
请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音.（两个学生一组，轮换着听音叉的声音）
在这种情况下，人是如何听到声音的？ 音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.
用两个棉花将耳朵堵住，再听音叉的声音.
请同学们用棉花将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？
这个实验说明了什么道理？骨能传声.
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫做骨传导.
声音的传播需要时间。声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
请同学们阅读教材P30“小资料 ——一些介质中的声速”，并回答下列思考题：
思考题：（1）声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？
思考题：（2）声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？
一般地，声音在固体、液体中比在空气中传播得快.
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。2.声速与介质的种类和温度有关。3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
例4.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）A.鱼缸→空气→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→水→鱼D.水→鱼
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
例5.在电子自动计时器普及之前，小型运动会上的百米赛跑项目还用人工计时．终点记时员正确的操作应该是在看见起点发令员发令枪冒烟的瞬间开始计时．若计时员操作失误，听到枪声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些，还是短些?相差多少?(空气中声速为340m/s)
分析：运动员起跑是听发令枪响，如果计时员听到枪声再开始计时，由于声音从起点传到终点要经历一段时间，所以实际上是运动员已跑了一段距离，计时员才开始计时，显然记录的时间比运动员跑的时间短，相差的时间就是声音从起点传到终点的时间．
解： 他记录的时间比运动员实际跑的时间短些，相差0.294s.
1.下列说法正确的是 ( )A.人说话发声是靠空气振动产生的B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声C.固体传声一般比气体慢D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、铝、海水D.以上说法都不对
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解析：真空不能传声，真空带可阻隔声音.
4.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波4s时收到信息。（超声波在海水中的速度是1500m/s）求此时距离海底距离。
s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80m
s=s1+s2=3040m
5.蛇没有耳朵，但蛇可以将头贴在地面上，就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音，由此可知，蛇是利用 来倾听的.
6.某日，“东方之星”旅游船在长江不幸翻沉.救援人员将耳朵贴在船底上，听到船内有呼救声，及时救出呼救人员.这说明不仅气体、液体能够传声， 也能够传声.
思路提示：船沉在水中，船内的呼救声通过船传入贴在船底的救援人员的耳朵.
振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.
唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.
随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.
声速：空气中15℃的声速为340m/s
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配 套 同 步 练 习 题
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