初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第二单元6 散步/莫怀威学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第二单元6 散步/莫怀威学案，共3页。学案主要包含了导学目标要求，导学重点难点，导学过程方法，自主学习，基础过关，合作探究，释疑解惑，课后训练，巩固提高，知识回顾，温故知新，拓展延伸，博闻强技等内容，欢迎下载使用。

1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。
2.感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的思想感情。
【导学重点难点】
1.学习以小见大、结尾提升主题的写法，领悟课文的精妙之处。
2.品味课文语言（含义深刻的句子、写景的句子、对称的句子）。
【导学过程方法】
导学过程（2课时）
导学方法
第一课时
【自主学习，基础过关】
1.我的资料
莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
2.我的检测
（1）给下列加点字注音。
分歧（qí） 一霎时（shà） 水波粼粼（lín）
（2）下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用？为什么？
A.我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服(信任)地点点头。
“信任”只是“相信”的意思，“信服”有“信任、佩服、服从”的意思。
B.春天总算来了，我的母亲又熬(度)过了一个严冬。
“熬”是忍受艰苦的生活之意，融入了作者的感情。“度”比较平淡，没有多少感情色彩。
（3）下列句子哪些是比喻句，在句后括号里打“√”。
①她现在很听我的话，好像我小时候很听她的话一样。（ ）
②山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。（ √ ）
③而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（ √ ）
④好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（ ）
3.我的疑惑
【合作探究，释疑解惑】
一、初读课文，把握内容
1.朗读课文
（1）男生朗读前四段
（2）那声朗读后四段
2.整体感知课文内容
（1）段意层次
第 1 段：交代事件及其地点、人物。
第2～8段：具体写一家人散步的经过。
（2）主题思想
课文主要写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现了互敬互爱、相互体谅的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时，也表现了对亲情和生命的珍爱。（这就是以小见大的写法）
二、研读课文，探究问题
1.本文的感情基调是什么？（可与《秋天的怀念》比较）
明确：轻松活泼。（《秋天的怀念》是怀念、伤感、悔恨）
2.散步过程中，产生了什么分歧？是怎样解决的？
明确：①母亲要走大路，儿子要走小路。②“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。但是母亲更爱孙子，改变主意走小路。
3.这是怎样的一家人？
明确：互敬互爱，温馨幸福，融洽和谐，尊老爱幼。
【课后训练，巩固提高】
完成《语文练习册》本课基础题

第二课时
【知识回顾，温故知新】
1.第一段写了哪些内容？
2.你对这家人有什么印象？
【合作探究，释疑解惑】
一、人物分析
明确：
1.作者——关心母亲身体、决定顺从母亲走大路、背着母亲又慢又稳（孝顺温和）
2.妻子——陪伴家人散步、听从丈夫安排（温柔贤惠）
3.母亲——依从孙子走小路（温和慈爱）
4.儿子——发现前后人物关系（聪明伶俐）
二、语言品味
1.理解含义深刻的句子：末段末句。
明确：人到中年，上有老,下有小,既要赡养老人，又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。这一句升华了文章主题。
2.品味写景的句子：第4段，第7段第二句。
第4段：写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，烘托一家人散步时祥和欢乐的气氛。
第7段：勾画出一幅清新而明丽的田园风景，写出了“小路有意思”的内涵，衬托出母亲愉快的心情。
3.体会对称的句子：（详见第②④⑤⑥⑧段中）。
句子：她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。/有的浓，有的淡。/我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。/ 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。/我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。/我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。/我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
好处：互相映衬，很有情趣。
【拓展延伸，博闻强技】
1.比较阅读（课件展示《三代》）
（1）阅读文章《三代》，与课文比较，看看哪个故事更感动你？说说你的理由。
点拨：由内容到品质。
（2）在生活中，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。
点拨：尊老爱幼的言行举止。
2.说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。
（1）故事：孔融让梨 / 扼虎救父 / 卧冰求鲤 / 闻雷泣墓
（2）成语：骨肉相连 / 返哺之恩 / 扶老携幼 / 祝鲠祝噎
（3）谚语：母亲的心是儿女的天堂。（意大利）
（4）俗语：百善孝为先。/ 父母在，不远游，游必有方。/ 对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。
（5）诗歌：慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。
（6）美文：（略）
【检测反馈，学以致用】
1.母亲想走大路是因为大陆平顺,好走,母亲腿脚已不方便；儿子想走小路是因为小路有意思,有趣,孩子自然是喜欢。
2.面对母亲与儿子的分歧,作者决定委屈儿子,走大路，这是因为作者对母亲的尊敬和孝顺的心非常深刻。
3.“这一切都使人想着一件东西——生命。”谈谈作者对“生命”的理解。
答：绿色象征着生命的诞生和延续，浓淡如同人生的长短与厚薄。但无论怎样，它们都是另一种形式的生命。（生命如此脆弱又如此坚强）
4.第6段中的“强壮”和“伟大”能否互换？为什么？
答：不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体相比，“我”是高大的。
5.第7段说母亲“变了主意”，为什么？
答：因为她知道孙子要走小路，母亲不想伤了孙子的心，不想委屈了孙子。母亲年纪大了，不想再让我迁就她了。母亲知道了我心里的想法，所以就不忍心拆散我们，决定一起走小路。
6.文中哪些地方特别打动你？找出来，并说说为什么。
答：如第四段。因为用浓淡的田野来预示生命的珍贵,看着满树的嫩芽,我倍加珍惜现在的生活。
【总结提炼，知识升华】
1.学习的收获
2.注意的问题
【课后训练，巩固提高】
完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。
【课后反思，自悟自励】


查阅资料，展示成果。
各组交流，评比更正。
朗读课文，读出情味。
独立思考，组内交流；代表发言，教师小结。
分析人物，紧扣语段。
独立思考，小组讨论；教师点拨，课件展示。
独立完成，小组评比。