初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第一单元 青春时光第二课 青春的心弦男生女生集体备课ppt课件

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第一单元 青春时光第二课 青春的心弦男生女生集体备课ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了男生女生，各美其美美美与共，他+她2等内容，欢迎下载使用。
1.同桌面对面，请微笑着注视对方。
感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性的思维方式和行为特征，积极学习异 性的优点，学 会与异性相处，不断提升自己。
了解男生女生各自的优势及双方的互补性，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征
能够从性别差异的角度认识、化解矛盾与异性相互学习，互帮互助，共同进步
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。与生俱来 欣然接受
--认识差异活动1:相识·他和她
我是女生我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生------
板块一：感知篇 --认识差异活动2: 相识·他和她人生就像舞台，与众不同的你，随着青春的脚步一点一滴的积累着对自己的认识，也认识了身边的同学、朋友。 让我们走进花季聊天室，聊聊你的花季心语：话题1:我是女生 ◆ 我心目中的男生(女生) — —话题2:我是男生 我心目中的女生(男生) — —温馨提示：1.可从生理性别特征，性格特征，兴趣爱好，思维方式等方面思考。
敏感、 语言表达能力强、善于倾诉、 善于理解和体谅他人、不善于决断、心思细密、感情细腻、易哭、心细体贴、细心、爱干净……
有攻击性、强壮、 理科思维好、习惯沉默、 主动、富有竞争性、雄心勃勃、勇敢、富有冒险精神、有想象力、有创造力、大胆、有力量……
请总结男生女生在哪些方面表现出自己的特点?
观点共识：青春期男生与女生性 别 差 异 的 表 现①生理方面的差异 ( 生 理方 面 )②在社会文化的影响下 ，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维 方 式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 ( 心 理 方 面 )A B C D生理方面 性格特征 兴趣爱好 思维方式
这些特点是否就能证明哪一方更具优势?男生女生各自拥有自身的性别优势
快问快答要求： 教师出示职业名称，学生迅速回答该职业适合男性还是女性。建筑师 护士 刑警美容师 空中服务员 厨师1.这些职业是否男女都可从事?2.为什么我们的第一反应会是男/女?
受到性别刻板 印象的影响
(3)我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 (做法)
镜 头 1 :平日里男女同学交往不多，活动开展以来，情况大有转变，临近比赛，同学们各自拿着自己的道具到礼堂楼准备比赛，爬到中途，女生吃不消了，桌子，椅子、钢琴--,放在地上再也不想起来男同学勇敢的挑起了重担，将搬运道具的任务移到自己身上；男同学的演出 服装分类，排练顺序，化妆费用明细等费脑筋的活女同学也主动承担，班长说：通过这次活动我们深刻的认识到，男 生 和 女 生 就 像 两 只 有 力 的 手 ， 只 有紧紧握在一起，才能奏出和谐的音符。镜头2:在活动组织过程中，同学们的言谈举止有一些变化，比如一起在食堂就餐时，男生一改往日的狼吞虎咽而彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。探究平台：(1)请联系生活谈谈如何理解班长的话?(2)活动对于我们发挥男生女生性别优势有何启示?
观点共识：优势互补(1 ) 作 用：男女生拥有各自的性别优势。欣赏对方优势，有助于 不断完善自己。(2) 做 法：①不仅要认识自己的优势，还要发现对方优势，取长补短，让自己 变得更加优秀。②不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。③男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
小明的数学很好，他对我帮助挺大的，但是我也经常帮忙提醒他，帮他改掉了上 课爱做小动作的毛病，我还经常考他单词 。但是今天下课时，我求他帮我讲一道数 学题，他讲了一遍后我还是不会，他就说 我们女生都笨的出奇，我也回了他一句说 :“你们男生不笨单词背不下来”。于是我 俩便发誓：以后老死不相往来。老师，您看方便时能帮忙给我换个同桌吗?
2.如果你是老师，你会怎样劝说 小丽和小明?①不仅要认识自己的优势，还要发 现对方优势，取长补短，让自己变 得更加优秀。②不因某方面优势而自傲，不因某 方面欠缺而自卑。③男女生应相互理解，相互帮助， 相互学习，共同进步。
老师您好!之所以打扰您，是因为我不想和小明同1.小丽和小明同桌有什么好处?
板块三：反思篇小丽的来信
把握差异活动5:相惜·他和她
桌了，想请您帮我换个同桌。
欣赏对方的优势，不断完善自己。
板块三：反思篇 --把握差异活动6:相惜·他和她分享1: 在班级或小组中，谈谈本班男女同学 优势互补交往的真实案例或事件。分享2: 在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么?
实践作业最 美 男 生 ( 女 生 ) 形 象 设 计 赛活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计 一 个更富有个性的男孩或女孩的形象