初中生物北师大版八年级上册第五单元 生物圈中的动物和微生物第17章 生物圈中的动物第1节 动物在生物圈中的作用教学演示ppt课件

这是一份初中生物北师大版八年级上册第五单元 生物圈中的动物和微生物第17章 生物圈中的动物第1节 动物在生物圈中的作用教学演示ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了动物的食性，绿色植物，其他动物等内容，欢迎下载使用。

第1节　动物在生物圈中的作用
一、动物是生物圈中的消费者1.植物获取能量的方式绿色植物是生物圈中的　　生产者　　,它们通过　　叶绿体　　利用光能,把无机物合成为贮存能量的有机物。 2.动物获取能量的方式生物圈中的动物必须直接或间接地以　　绿色植物　　为能量来源,通过消耗绿色植物合成的　　有机物　　来维持生活,是生物圈中的　　消费者　　。 
二、动物是食物链的组成成分1.食物链:在一定的自然区域内,各种生物之间有复杂的　捕食　与　被食　的关系,这种营养联系形成了食物链。 2.在食物链的组成中,动物一方面以　植物　或　　其他动物　　为食,同时自己也会成为其他动物的食物,是食物链结构不可缺少的组成部分。 3.一定区域内的生物通过食物链和食物网,形成了　　相互依赖　　、　　相互制约　　的关系。植物和动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。 
三、动物能影响和改变环境1.动物不仅　适应　环境,而且能够　影响　和　改变　环境。 2.对植物的影响(1)积极影响:促进植物的　繁殖　和　分布　。 ①大多数绿色开花植物依赖动物　传粉　。 ②帮助植物　传播　果实和种子。 (2)消极影响:有些动物　直接　或　间接　地对植物生活造成危害。 
食物链的特点和书写食物链一般不超过5个环节。在同一生态系统中,同一消费者可以以多种生物为食,不同消费者也可以以同一种生物为食。1.食物链的组成成分有生产者、消费者,没有分解者和非生物成分,且起点必须是生产者。2.箭头方向要正确:指向捕食者,表示能量的流动方向,直到最高级消费者。典型的食物链通常是从生产者开始的,经植食性动物,再到肉食性动物。在食物链的书写中,用“→”表示被吃,如水稻→稻螟虫,表示水稻被稻螟虫捕食。
【例题】 下列能正确表示食物链的是(　　)。A.草←食草昆虫←青蛙B.草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌C.阳光→草→食草昆虫→青蛙D.草→食草昆虫→青蛙解析:食物链不包含非生物成分和分解者,因此B、C两项是错误的。“→”应该从被食者指向捕食者,所以A项错误。答案:D
1.一头正在吃草的小牛,在生态系统中充当( )。A.分解者　　B.生产者C.消费者D.自养生物
2.在果树开花季节,有经验的果农会在果园里放养大量的蜜蜂,其目的是(　　)。A.促进果实的成熟　　　　　B.帮助花传粉C.帮助果树捕捉害虫　　　　D.果农喜欢蜜蜂
3.假如某生态系统中只有甲、乙、丙三种生物,它们的捕食关系如图17-1-1所示,那么该生态系统中的杂食动物是(　　)。图17-1-1A.甲B.乙C.丙D.甲和丙
4.下列对“植物→蝗虫→大山雀”这条食物链的分析,正确的是(　　)。A.只有植物是生产者B.只有蝗虫是消费者C.只有大山雀是消费者D.植物、蝗虫和大山雀都是消费者
5.麻雀因啄食农作物曾被列为害鸟,我国开展过“剿灭麻雀”的运动。这种做法最主要的危害是(　　)。A.破坏生态平衡B.影响农作物的分布C.影响农作物的传粉D.影响农作物种子的传播