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初中数学人教版七年级上册4.3.1 角巩固练习
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这是一份初中数学人教版七年级上册4.3.1 角巩固练习,共8页。试卷主要包含了选择题,填空题,解答题等内容,欢迎下载使用。
全等三角形的判定 (第3课时) “角边角”、“角角边”评测练习及答案 一、选择题1. 如图,玻璃三角板摔成三块,现在到玻璃店在配一块同样大小的三角板,最省事的方法( )A. 带①去 B. 带②去 C. 带③去 D.带①②③去2. 如图,已知∠1=∠2,则不一定能使△ABD≌△ACD的条件是( )A. AB=AC B. BD=CD C. ∠B=∠C D.∠BDA=∠CDA 3. 如图,给出下列四组条件:①;②;③;④.其中,能使的条件共有( )A.1组 B.2组 C.3组 D.4组4.如图,,,,结论:①;②; ③; ④.其中正确的有( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 5. 如图,在下列条件中,不能证明△ABD≌△ACD的是( )A.BD=DC,AB=AC B.∠ADB=∠ADC,BD=DC C.∠B=∠C,∠BAD=∠CAD D.∠B=∠C,BD=DC6.如图,已知中,, 是高和的 交点,,则线段的长度为( ). A. B. 4 C. D. 7. 如图,点B、C、E在同一条直线上,△ABC与△CDE都是等边 三角形,则下列结论不一定成立的是( ) A. △ACE≌△BCD B. △BGC≌△AFC C. △DCG≌△ECF D. △ADB≌△CEA8. 如图,在△ABC中,AB=AC,∠ABC.∠ACB的平分线BD,CE相交于O点,且 BD交AC于点D,CE交AB于点E.某同学分析图形后得出以下结论:①△BCD≌△CBE;②△BAD≌△BCD;③△BDA≌△CEA;④△BOE≌△COD;⑤△ACE≌△BCE;上述结论一定正确的是( ) A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.①③④ 二、填空题 9. 如图,已知△ABC的六个元素,则下列甲、乙、丙三个三角形中和△ABC全等的图形是 10.如图,△ABC中,BD=EC,∠ADB=∠AEC,∠B=∠C,则∠CAE= . 11. 如图,点B、E、F、C在同一直线上,已知∠A =∠D,∠B =∠C,要使△ABF≌△DCE,以“AAS”需要补充的一个条件是 (写出一个即可). 12.如图,AD=BC,AC=BD,则图中全等三角形有 对.13. 如图,已知AB∥CF, E为DF的中点.若AB=9 cm,CF=5 cm,则BD的长度为 cm.14. 如图,∠A =∠D,OA=OD, ∠DOC=50°,则∠DBC= 度. 15.如图,,请你添加一个条件: ,使(只添一个即可). 16. 如图,Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,分别过点B,C作过点A的直线的垂线BD,CE,垂足分别为点D,E.若BD=2,CE=3,则AE= ,AD= . 三、解答题 17. 已知:如图,∠ABC=∠DCB,BD、CA分别是∠ABC、∠DCB的平分线.求证:AB=DC 18.如图,已知AD是△ABC的角平分线,在不添加任何辅助线的前提下,要使△AED≌△AFD,需添加一个条件是:_______________,并给予证明. 19. 如图,已知点在线段上,,请在下列四个等式中,①AB=DE,②∠ACB=∠F,③∠A=∠D,④AC=DF.选出两个作为条件,推出.并予以证明.(写出一种即可)已知: , .求证:.证明: 20. 如图,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,BE⊥CE于点E.AD⊥CE于点D.求证:△DEC≌△CDA.
第3课时 角边角(ASA) 与 角角边(AAS)一、选择题1. C 2. B 3.C 4.C 5.D 6.B 7.D 8.D二、填空题9.乙和丙 10. ∠BAD 11. AF=DE或BF=CE或BE=CF12. 3 13. 4 14. 2515. 或或或16. 2, 3 三、解答题17. 证明:在△ABC与△DCB中 ∴△ABC≌△DCB ∴AB=DC 18. 解法一:添加条件:AE=AF, 证明:在△AED与△AFD中,∵AE=AF,∠EAD=∠FAD,AD=AD,∴△AED≌△AFD(SAS). 解法二:添加条件:∠EDA=∠FDA,证明:在△AED与△AFD中, ∵∠EAD=∠FAD,AD=AD,∠EDA=∠FDA ∴△AED≌△AFD(ASA).19. 解:已知:①④(或②③、或②④)证明:若选①④∵∴.在△ABC和△DEF中AB=DE,BC=EF,AC=DF.∴. 20. 证明:∵BE⊥CE于E,AD⊥CE于D,∴∠BEC=∠CDE=90°,在Rt△BEC中,∠BCE+∠CBE=90°,在Rt△BCA中,∠BCE+∠ACD=90°,∴∠CBE+∠ACD=90°,∴∠CBE=∠ACD,在△BEC和△CDA中,∠BEC=∠CDA,∠CBE=∠ACD,BC=AC,∴△BEC≌△CDA.
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