初中数学北师大版八年级上册6 实数单元测试同步训练题

这是一份初中数学北师大版八年级上册6 实数单元测试同步训练题，共19页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答题等内容，欢迎下载使用。

第2章 实数
一、选择题
1．下面四个实数，你认为是无理数的是（　　）
A． B． C．3 D．0.3
2．下列四个数中，是负数的是（　　）
A．|﹣2| B．（﹣2）2 C．﹣ D．
3．设边长为3的正方形的对角线长为a．下列关于a的四种说法：
①a是无理数；
②a可以用数轴上的一个点来表示；
③3＜a＜4；
④a是18的算术平方根．
其中，所有正确说法的序号是（　　）
A．①④ B．②③ C．①②④ D．①③④
4．实数a、b在数轴上的位置如图所示，且|a|＞|b|，则化简的结果为（　　）

A．2a+b B．﹣2a+b C．b D．2a﹣b
5．k、m、n为三整数，若=k， =15， =6，则下列有关于k、m、n的大小关系，何者正确？（　　）
A．k＜m=n B．m=n＜k C．m＜n＜k D．m＜k＜n
6．下列说法：
①5是25的算术平方根；
②是的一个平方根；
③（﹣4）2的平方根是﹣4；
④立方根和算术平方根都等于自身的数是0和1．
其中正确的个数有（　　）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
7．下列计算正确的是（　　）
A． =× B． =﹣
C． = D． =
8．如图，下列各数中，数轴上点A表示的可能是（　　）

A．4的算术平方根 B．4的立方根
C．8的算术平方根 D．8的立方根
9．下列各式正确的是（　　）
A． B．
C． D．
10．规定用符号[m]表示一个实数m的整数部分，例如：[]=0，[3.14]=3．按此规定[]的值为（　　）
A．3 B．4 C．5 D．6
　
二、填空题
11．﹣的相反数是　　．
12．16的算术平方根是　　．
13．写出一个比﹣3大的无理数是　　．
14．化简﹣=　　．
15．比较大小：2　　π（填“＞”、“＜”或“=”）．
16．已知一个正数的平方根是3x﹣2和5x+6，则这个数是　　．
17．若x，y为实数，且|x+2|+=0，则（x+y）2014的值为　　．
18．已知m=，则m2﹣2m﹣2013=　　．
　
三、解答题（共66分）
19．（2012﹣π）0﹣（）﹣1+|﹣2|+；
（2）1+（﹣）﹣1﹣÷（）0．
20．先化简，再求值：
（1）（a﹣2b）（a+2b）+ab3÷（﹣ab），其中a=，b=；
（2）（2x+3）（2x﹣3）﹣4x（x﹣1）+（x﹣2）2，其中x=﹣．
21．有这样一个问题：与下列哪些数相乘，结果是有理数？
A、；B、；C、；D、；E、0，问题的答案是（只需填字母）：　　；
（2）如果一个数与相乘的结果是有理数，则这个数的一般形式是什么（用代数式表示）．
22．计算：
（1）++﹣；
（2）2÷×；
（3）（﹣4+3）÷2．
23．甲同学用如图方法作出C点，表示数，在△OAB中，∠OAB=90°，OA=2，AB=3，且点O，A，C在同一数轴上，OB=OC
（1）请说明甲同学这样做的理由；
（2）仿照甲同学的做法，在如图所给数轴上描出表示﹣的点A．

24．如果正方形网格中的每一个小正方形的边长都是1，则每个小格的顶点叫做格点．
（1）如图①，以格点为顶点的△ABC中，请判断AB，BC，AC三边的长度是有理数还是无理数？
（2）在图②中，以格点为顶点画一个三角形，使三角形的三边长分别为3，，2．

25．阅读下列材料，然后解答下列问题：在进行代数式化简时，我们有时会碰上如，这样的式子，其实我们还可以将其进一步化简：
（一）==；
（二）===﹣1；
（三）====﹣1．以上这种化简的方法叫分母有理化．
（1）请用不同的方法化简：
①参照（二）式化简=　　．
②参照（三）式化简=　　．
（2）化简： +++…+．
　











参考答案与试题解析
一、选择题
1．下面四个实数，你认为是无理数的是（　　）
A． B． C．3 D．0.3
【考点】无理数．
【分析】无理数就是无限不循环小数．理解无理数的概念，一定要同时理解有理数的概念，有理数是整数与分数的统称．即有限小数和无限循环小数是有理数，而无限不循环小数是无理数．由此即可判定选择项．
【解答】解：、3、0.3是有理数，
是无理数，
故选：B．
【点评】此题主要考查了无理数的定义，其中初中范围内学习的无理数有：π，2π等；开方开不尽的数；以及像0.1010010001…，等有这样规律的数．
　
2．下列四个数中，是负数的是（　　）
A．|﹣2| B．（﹣2）2 C．﹣ D．
【考点】实数的运算；正数和负数．
【分析】根据绝对值的性质，有理数的乘方的定义，算术平方根对各选项分析判断后利用排除法求解．
【解答】解：A、|﹣2|=2，是正数，故本选项错误；
B、（﹣2）2=4，是正数，故本选项错误；
C、﹣＜0，是负数，故本选项正确；
D、==2，是正数，故本选项错误．
故选C．
【点评】本题考查了实数的运用，主要利用了绝对值的性质，有理数的乘方，以及算术平方根的定义，先化简是判断正、负数的关键．
　
3．设边长为3的正方形的对角线长为a．下列关于a的四种说法：
①a是无理数；
②a可以用数轴上的一个点来表示；
③3＜a＜4；
④a是18的算术平方根．
其中，所有正确说法的序号是（　　）
A．①④ B．②③ C．①②④ D．①③④
【考点】估算无理数的大小；算术平方根；无理数；实数与数轴；正方形的性质．
【分析】先利用勾股定理求出a=3，再根据无理数的定义判断①；根据实数与数轴的关系判断②；利用估算无理数大小的方法判断③；利用算术平方根的定义判断④．
【解答】解：∵边长为3的正方形的对角线长为a，
∴a===3．
①a=3是无理数，说法正确；
②a可以用数轴上的一个点来表示，说法正确；
③∵16＜18＜25，4＜＜5，即4＜a＜5，说法错误；
④a是18的算术平方根，说法正确．
所以说法正确的有①②④．
故选C．
【点评】本题主要考查了勾股定理，实数中无理数的概念，算术平方根的概念，实数与数轴的关系，估算无理数大小，有一定的综合性．
　
4．实数a、b在数轴上的位置如图所示，且|a|＞|b|，则化简的结果为（　　）

A．2a+b B．﹣2a+b C．b D．2a﹣b
【考点】二次根式的性质与化简；实数与数轴．
【分析】现根据数轴可知a＜0，b＞0，而|a|＞|b|，那么可知a+b＜0，再结合二次根式的性质、绝对值的计算进行化简计算即可．
【解答】解：根据数轴可知，a＜0，b＞0，
原式=﹣a﹣[﹣（a+b）]=﹣a+a+b=b．
故选C．
【点评】本题考查了二次根式的化简和性质、实数与数轴，解题的关键是注意开方结果是非负数、以及绝对值结果的非负性．
　
5．k、m、n为三整数，若=k， =15， =6，则下列有关于k、m、n的大小关系，何者正确？（　　）
A．k＜m=n B．m=n＜k C．m＜n＜k D．m＜k＜n
【考点】二次根式的性质与化简．
【分析】根据二次根式的化简公式得到k，m及n的值，即可作出判断．
【解答】解： =3， =15， =6，
可得：k=3，m=2，n=5，
则m＜k＜n．
故选：D
【点评】此题考查了二次根式的性质与化简，熟练掌握二次根式的化简公式是解本题的关键．
　
6．下列说法：
①5是25的算术平方根；
②是的一个平方根；
③（﹣4）2的平方根是﹣4；
④立方根和算术平方根都等于自身的数是0和1．
其中正确的个数有（　　）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
【考点】立方根；平方根；算术平方根．
【分析】根据平方根、算术平方根以及立方根逐一分析4条结论的正误，由此即可得出结论．
【解答】解：①∵52=25，
∴5是25的算术平方根，①正确；
②∵=，
∴是的一个平方根，②正确；
③∵（±4）2=（﹣4）2，
∴（﹣4）2的平方根是±4，③错误；
④∵02=03=0，12=13=1，
∴立方根和算术平方根都等于自身的数是0和1，正确．
故选C．
【点评】本题考查了方根、算术平方根以及立方根，解题的关键是根据算术平方根与平方根的定义找出它们的区别．
　
7．下列计算正确的是（　　）
A． =× B． =﹣
C． = D． =
【考点】二次根式的混合运算．
【分析】根据二次根式的性质对各个选项进行计算，判断即可．
【解答】解： =×，A错误；
=，B错误；
是最简二次根式，C错误；
=，D正确，
故选：D．
【点评】本题考查的是二次根式的混合运算，掌握二次根式的性质是解题的关键．
　
8．如图，下列各数中，数轴上点A表示的可能是（　　）

A．4的算术平方根 B．4的立方根
C．8的算术平方根 D．8的立方根
【考点】估算无理数的大小．
【分析】先根据数轴判断A的范围，再根据下列选项分别求得其具体值，选取最符合题意的值即可．
【解答】解：根据数轴可知点A的位置在2和3之间，且靠近3，
而=2，＜2，2＜=2＜3， =2，
只有8的算术平方根符合题意．
故选C．
【点评】此题主要考查了利用数轴确定无理数的大小，解题需掌握二次根式的基本运算技能，灵活应用．“夹逼法”是估算的一般方法，也是常用方法．
　
9．下列各式正确的是（　　）
A． B．
C． D．
【考点】二次根式的性质与化简．
【分析】根据二次根式的运算性质化简．
【解答】解：A、原式=，错误；
B、被开方数不同，不能合并，错误；
C、运用了平方差公式，正确；
D、原式==，错误．
故选C．
【点评】本题考查了二次根式的化简，注意要化简成最简二次根式．
　
10．规定用符号[m]表示一个实数m的整数部分，例如：[]=0，[3.14]=3．按此规定[]的值为（　　）
A．3 B．4 C．5 D．6
【考点】估算无理数的大小．
【分析】先求出+1的范围，再根据范围求出即可．
【解答】解：∵3＜＜4，
∴4＜+1＜5，
∴[+1]=4，
故选B．
【点评】本题考查了估算无理数的大小的应用，关键是求出+1的范围．
　
二、填空题
11．﹣的相反数是　　．
【考点】实数的性质．
【分析】根据只有符号不同的两个数互为相反数，可得答案．
【解答】解：﹣的相反数是，
故答案为：．
【点评】本题考查了实数的性质，在一个数的前面加上负号就是这个数的相反数．
　
12．16的算术平方根是　4　．
【考点】算术平方根．
【分析】根据算术平方根的定义即可求出结果．
【解答】解：∵42=16，
∴=4．
故答案为：4．
【点评】此题主要考查了算术平方根的定义．一个正数的算术平方根就是其正的平方根．
　
13．写出一个比﹣3大的无理数是　如等（答案不唯一）　．
【考点】实数大小比较．
【分析】根据这个数即要比﹣3大又是无理数，解答出即可．
【解答】解：由题意可得，﹣＞﹣3，并且﹣是无理数．
故答案为：如等（答案不唯一）
【点评】本题考查了实数大小的比较及无理数的定义，任意两个实数都可以比较大小，正实数都大于0，负实数都小于0，正实数大于一切负实数，两个负实数绝对值大的反而小．
　
14．化简﹣=　﹣　．
【考点】二次根式的加减法．
【分析】本题考查了二次根式的加减运算，应先化为最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并．
【解答】解：原式=2﹣3=﹣．
【点评】二次根式的加减运算，先化为最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并．
合并同类二次根式的实质是合并同类二次根式的系数，根指数与被开方数不变．
　
15．比较大小：2　＜　π（填“＞”、“＜”或“=”）．
【考点】实数大小比较．
【分析】首先利用计算器分别求2和π的近似值，然后利用近似值即可比较求解．
【解答】解：因为2≈2.828，π≈3.414，
所以＜π．
【点评】本题主要考查了实数的大小的比较，主要采用了求近似值来比较两个无理数的大小．
　
16．已知一个正数的平方根是3x﹣2和5x+6，则这个数是　　．
【考点】平方根．
【分析】由于一个非负数的平方根有2个，它们互为相反数．依此列出方程求解即可．
【解答】解：根据题意可知：3x﹣2+5x+6=0，解得x=﹣，
所以3x﹣2=﹣，5x+6=，
∴（）2=
故答案为：．
【点评】本题主要考查了平方根的逆运算，平时注意训练逆向思维．
　
17．若x，y为实数，且|x+2|+=0，则（x+y）2014的值为　1　．
【考点】非负数的性质：算术平方根；非负数的性质：绝对值．
【分析】先根据非负数的性质列出关于x、y方程组，然后解方程组求出x、y的值，再代入原式求解即可．
【解答】解：由题意，得：，
解得；
∴（x+y）2014=（﹣2+3）2014=1；
故答案为1．
【点评】本题考查了非负数的性质：有限个非负数的和为零，那么每一个加数也必为零．
　
18．已知m=，则m2﹣2m﹣2013=　0　．
【考点】二次根式的化简求值．
【分析】先分母有理化，再将m2﹣2m﹣2013变形为（m﹣1）2﹣2014，再代入计算即可求解．
【解答】解：m==+1，
则m2﹣2m﹣20130
=（m﹣1）2﹣2014
=（+1﹣1）2﹣2014
=2014﹣2014
=0．
故答案为：0．
【点评】此题考查了二次根式的化简求值，分母有理化，完全平方公式，二次根式的化简求值，一定要先化简再代入求值．
　
三、解答题（共66分）
19．（2012﹣π）0﹣（）﹣1+|﹣2|+；
（2）1+（﹣）﹣1﹣÷（）0．
【考点】二次根式的混合运算；零指数幂；负整数指数幂．
【分析】（1）根据零指数幂和负整数指数幂的意义计算；
（2）根据零指数幂、负整数指数幂和二次根式的意义计算．
【解答】解：（1）原式=1﹣3+2﹣+
=0；
（2）原式=1﹣2﹣（2﹣）÷1
=1﹣2﹣2+
=﹣3．
【点评】本题考查了二次根式的混合运算：先把各二次根式化简为最简二次根式，然后进行二次根式的乘除运算，再合并即可．
　
20．先化简，再求值：
（1）（a﹣2b）（a+2b）+ab3÷（﹣ab），其中a=，b=；
（2）（2x+3）（2x﹣3）﹣4x（x﹣1）+（x﹣2）2，其中x=﹣．
【考点】整式的混合运算—化简求值．
【分析】（1）先算乘法和除法，再合并同类项，最后代入求出即可；
（2）先算乘法和除法，再合并同类项，最后代入求出即可．
【解答】解：（1）（a﹣2b）（a+2b）+ab3÷（﹣ab）
=a2﹣4b2﹣b2
=a2﹣5b2，
当a=，b=时，原式=（）2﹣5×（）2=﹣13；

（2）（2x+3）（2x﹣3）﹣4x（x﹣1）+（x﹣2）2，
=4x2﹣9﹣4x2+4x+x2﹣4x+4
=x2﹣5，
当x=时，原式=﹣2．
【点评】本题考查了整式的混合运算和求值的应用，能正确根据整式的运算法则进行化简是解此题的关键．
　
21．有这样一个问题：与下列哪些数相乘，结果是有理数？
A、；B、；C、；D、；E、0，问题的答案是（只需填字母）：　A、D、E　；
（2）如果一个数与相乘的结果是有理数，则这个数的一般形式是什么（用代数式表示）．
【考点】实数的运算．
【分析】（1）根据实数的乘法法则和有理数、无理数的定义即可求解；
（2）根据（1）的结果可以得到规律．
【解答】解：（1）A、D、E；
注：每填对一个得，每填错一个扣，但本小题总分最少0分．

（2）设这个数为x，则x=a（a为有理数），所以x=（a为有理数）．
（注：无“a为有理数”扣；写x=a视同x=）
【点评】此题主要考查了实数的运算，也考查了有理数、无理数的定义，文字阅读比较多，解题时要注意审题，正确理解题意．
　
22．计算：
（1）++﹣；
（2）2÷×；
（3）（﹣4+3）÷2．
【考点】二次根式的混合运算．
【分析】（1）先把各二次根式化简为最简二次根式，然后合并即可；
（2）根据二次根式的乘除法则运算；
（3）先把各二次根式化简为最简二次根式，然后把括号内合并后进行二次根式的除法运算．
【解答】解：（1）原式=4+5+﹣3
=6+；
（2原式=2×××
=；
（3）原式=（﹣2+6）÷2
=（+4）÷2
=+2．
【点评】本题考查了二次根式的混合运算：先把各二次根式化简为最简二次根式，然后进行二次根式的乘除运算，再合并即可．
　
23．甲同学用如图方法作出C点，表示数，在△OAB中，∠OAB=90°，OA=2，AB=3，且点O，A，C在同一数轴上，OB=OC
（1）请说明甲同学这样做的理由；
（2）仿照甲同学的做法，在如图所给数轴上描出表示﹣的点A．

【考点】实数与数轴；勾股定理．
【分析】（1）依据勾股定理求得OB的长，从而得到OC的长，故此可得到点C表示的数；
（2）由29=25+4，依据勾股定理即可做出表示﹣的点．
【解答】解：（1）在Rt△AOB中，OB===，
∵OB=OC，
∴OC=．
∴点C表示的数为．
（2）如图所示：

取OB=5，作BC⊥OB，取BC=2．
由勾股定理可知：OC===．
∵OA=OC=．
∴点A表示的数为﹣．
【点评】本题主要考查的是实数与数轴、勾股定理的应用，掌握勾股定理是解题的关键．
　
24．如果正方形网格中的每一个小正方形的边长都是1，则每个小格的顶点叫做格点．
（1）如图①，以格点为顶点的△ABC中，请判断AB，BC，AC三边的长度是有理数还是无理数？
（2）在图②中，以格点为顶点画一个三角形，使三角形的三边长分别为3，，2．

【考点】勾股定理；二次根式的应用．
【分析】（1）利用勾股定理得出AB，BC，AC的长，进而得出答案；
（2）直接利用各边长结合勾股定理得出答案．
【解答】解：（1）如图①所示：AB=4，AC==3，BC==，
所以AB的长度是有理数，AC和BC的长度是无理数；

（2）如图②所示：

【点评】此题主要考查了勾股定理以及二次根式的应用，正确应用勾股定理是解题关键．
　
25．阅读下列材料，然后解答下列问题：在进行代数式化简时，我们有时会碰上如，这样的式子，其实我们还可以将其进一步化简：
（一）==；
（二）===﹣1；
（三）====﹣1．以上这种化简的方法叫分母有理化．
（1）请用不同的方法化简：
①参照（二）式化简=　﹣　．
②参照（三）式化简=　﹣　．
（2）化简： +++…+．
【考点】分母有理化．
【分析】（1）原式各项仿照题中分母有理化的方法计算即可得到结果；
（2）原式各项分母有理化，计算即可得到结果．
【解答】解：（1）①==﹣；
②===﹣；
（2）原式=+++…+==．
故答案为：（1）①﹣；②﹣
【点评】此题考查了分母有理化，熟练掌握分母有理化的方法是解本题的关键．