课题	除数是整数的小数除法	课型	新授课
教学内容	教科书第2页及第3页的内容
教学目标	1. 经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法。 2. 能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。 3.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。
教学重点	理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点	竖式计算中，商的小数点的定位问题。
教学准备	多媒体课件。

教学过程

备注

一、创设情境，导入新课

教师：同学们，周末喜不喜欢跟妈妈一起去购物呢？同学们能不能用聪明的大脑帮我想一下，每千克糖果多少钱？怎么列式呢？（课件出示）

学生列出算式。

教师引导：同学们都做的很好。这道算式和我们学过的算式有什么区别呢？

学生：被除数是小数。

教师：我们已经学过了整数除法，那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新知识——除数是整数的小数除法。（板书：精打细算）

二、自主活动，探索新知

1.课件出示教材第2页情境图。

引导学生从情境图中获取信息。

学生观察后回答题目中的信息。

2.学习第1题

课件出示：甲商店牛奶每袋多少元？说一说你是怎么算的。

学生列式11.5÷5。

教师：我们已经学过了整数除法，这道算式怎么转化为整数除法计算呢？

学生展示两种转化为整数除法计算的方法。

方法一：方法二：

学生1：将被除数11.5元换算为115角，就转化为整数除法了。竖式计算115÷5=23，23角=2.3元，所以11.5÷5=2.3（元）。

学生2：将被除数11.5元拆分为10元和15角，仍然转化为整数除法，再让两部分分别除以5，得到的结果再统一成以“元”为单位。

（2）学习第2题

课件出示：用竖式计算，说一说每一步的意思。

教师：请同学们利用元、角、分的知识说一说竖式每一步的意思。

学生：从最高位除起，先算11元÷5=2元，所以商2在个位上，5×2=10，11-10=1，所以商是2元，余1元，余下的1元与0.5元组成1.5元，也就是15角，在这里要注意在个位与十分位之间点上小数点，再继续除，15角÷5=3角，就是把15角平均分成5份，每份3角。3写在十分位上，表示3角。5×3=15，15-15=0。

教师：同学们说得很好，让我们再用计数单位的知识来说一说每一步的意思吧。

学生：11.5分别在十位、个位、十分位上，个位上的余数1与十分位上的5组成15，表示15个0.1，15÷5=3，写在十分位上，表示3个0.1。别忘了在3的前面点上小数点，也就是商的小数点要与被除数的小数点对齐。

（3）学习第3题

课件出示：乙商店牛奶每袋多少元？哪家商店的牛奶便宜？

学生自主列式解决问题，根据甲、乙两家商店牛奶的单价判断谁卖的牛奶便宜。

教师提示学生注意小数点的位置。

课堂小结

教师：同学们，通过本节课的学习，你能总结一下除数是整数的小数除法的计算方法吗？
教师：同学们说得非常好，我们一起来总结一下：除数是整数的小数除法，按照整数除法的计算方法计算，注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

三、当堂训练

课件出示教材P3“练一练”第1题。

学生独立思考后，请学生互相交流，指明学生上台说一说，老师订正。

四、课堂总结