1.6 练习一（教案）北师大版五年级上册数学

课题

练习（除数是整数、小数的小数除法）

课型

练习课

教学内容

教科书第10~11页的内容

教学目标

1．进一步熟练和巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确计算除数是小数的除法。

2．通过练习，提高学生的计算能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。

3．培养学生独立分析问题的能力。

教学重点

正确计算除数是小数的除法的算法。

教学难点

理解除数是小数的小数除法的笔算算理。

教学准备

多媒体课件。

教  学  过  程

备  注

一、回顾复习，导入新课

教师：同学们，我们上节课已经学过了除数是小数的小数除法，那老师现在就来考考大家看看大家是不是都掌握了。（课件出示）

1.用竖式计算。

3.06÷0.15=       73.6÷46=        3.75÷0.025=

指名3名学生上台列式计算，其余同学独立完成，集体订正。

2.教师：看来同学们都掌握的非常好，谁能来总结一下除数是小数的计算方法呢？

教师：那我们现在就做一下练习。

二、当堂训练

1.课件出示教材P10练习一第1题。

（1）教师组织学生观察情境图，从图中获取信息并列式计算。

（2）请学生结合情境说明算式每一步的意义，学生互相交流。

（3）请两名学生分别说明算式每一步的意义。

2.课件出示教材P10练习一第2题。

（1）引导学生回忆商不变的规律，帮助学生理解算理。

（2）请学生根据商不变的规律独立填空。

（3）请学生回答问题，集体订正。

（4）教师总结：根据商不变的规律，将除数变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的在被除数的末尾用0补足）

3.课件出示教材P10练习一第3题。

（1）学生对每组题列式计算。

（2）引导学生对比每组算式中的两个式子，找出规律，学生互相交流后回答。

（3）教师总结：除数大于1，商比被除数小；除数小于1，商比被除数大；被除数不变，除数缩小到原来的1/10，商扩大到原来的10倍。

3.课件出示教材P11练习一第8题。

（1）请学生阅读题目后自主提出问题。

（2）学生互相交流问题，鼓励学生自主解答。

五、课堂总结

通过本节课的学习，我们进一步练习了小数除法的计算方法，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

六、布置作业

教材第10~11页“练一练”第4、5、6、7、9题。

复习旧知，回忆上节课的计算的方法。

让学生多发言。

不要求学生记忆规律。

对提出的不同问题多鼓励

板书

设计

教后

反思

（1）注意培养学生发现问题、解决问题的能力。鼓励学生从不同的角度提出问题，对学生出现的问题，让学生学会自主反思，找到问题的原因，并改正。

（2）应该注意多调动学生回答问题的积极性，使课堂更生动有趣，避免过于生硬、枯燥。