高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第四课 准确把握概念明确概念的方法课文配套ppt课件

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第四课 准确把握概念明确概念的方法课文配套ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了明确内涵的方法，准确把握概念，给文学下定义，种差+属概念，1定义的含义，2定义的构成，明确外延的方法，1划分的含义，2划分的构成，3正确划分的条件等内容，欢迎下载使用。

从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”
上述盲人在定义“大象”时犯了什么错误？
① 定义没有揭示事物的本质属性。② 定义不能用比喻，犯了“比喻定义”的错误。
一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。
两个猎人发生争执的焦点在哪里?
你能够帮助他们解开思想上的困惑吗?
两人争执的焦点在他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解存在分歧。
要明确概念的内涵,消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。要解决他们之间的争执,就要对“围绕松鼠转一圈”这个概念下一个正确的定义。
什么是定义？定义的结构是什么？定义的常用方法是什么？
——简明语句揭示事物的本质属性，明确事物“是什么”
——被定义项、定义联项、定义项
同理，我们可以给电影和音乐下定义。
电影是以视听映像的形式，来表达沟通思想、故事、情感、价值观等的艺术
音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达思想感情与社会现实生活的艺术
①“艺术”是属概念，下面包括“文学、电影、音乐”等艺术形式，即种概念。
②“文学”与其他艺术形式的的本质区别是使用“语言文字”，“以语言文字为工具形象化地反映客观现实”就是文学与其他艺术形式在本质属性上的差别，即种差。
结合上述定义，思考：下一个准确的定义，需要哪些条件？
①定义必须揭示事物的本质属性；②定义联项一般是肯定词；③定义项用抽象思维表达，不可形象比喻；④定义项与被定义项外延相同；⑤定义项不能包含被定义项。
定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
被定义项 定义联项 定义项
（3）定义的最基本、最常用的方法
① 属概念是指被定义项的属概念；② 种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
1、商品是劳动产品。2、商品是用人民币交换的劳动产品。3、麻醉就是麻醉剂所起的作用。/乐观主义就是乐观主义的方式对待生活。/逻辑学是研究逻辑的科学。4、偶数就是奇数加一所得的数，奇数就是偶数加一所得的数。/生命是有机体的新陈代谢5、哲学不是文学。6、儿童是祖国未来的花朵。/护士是人间的白衣天使。/革命是历史的火车头。
假设上述语句都是定义。这些定义正确揭示了概念的内涵吗？如果犯错，属于什么逻辑规则错误？
（4）正确下定义的条件
① 首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。
② 其次，应该遵循必要的逻辑规则。
——否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
——否则就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
——否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
——否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
探析：定义项不能直接或间接地包含被定义项。
定义项直接包含被定义项的错误称为“同语反复”,如“麻醉是麻醉剂所起的作用”,定义项“麻醉剂所起的作用”中直接包含了被定义项“麻醉”。定义项也不能间接地包含被定义项，否则会犯“循环定义”的错误。例如，把“偶数”定义为“奇数加一所得的数”,再把“奇数”定义为“偶数加一所得的数”。
探析：定义一般不用否定形式。
这里的“否定形式”指否定判断和谓项是负概念的肯定判断。否定形式一般不能揭示概念的内涵。例如，“直线不是曲线”和“直线非曲线”都未能揭示“直线”这个概念的内涵。“定义一般不能用否定形式”,言外之意是在特殊情况下可以用否定形式。如“奇数是不能被2整除的整数”,这个定义虽然用了否定形式，但它正确地揭示了“奇数”这个概念的内涵。
(2021山东诸城中学月考，改编)下定义时，定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。下列定义犯了“同语反复”错误的是 ( )A.刑法是惩治贪污犯的法律B.营养学就是研究营养的科学C.原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所引起的现象D.理性活动是人区别于动物的高级神经活动，而高级神经活动是人的理性活动
选B。惩治贪污犯的法律条文只是刑法的一部分，A犯了“定义过窄”的错误；“营养学”和“研究营养的科学”是“同语反复”,B符合题意；C中“原因”与“结果”互相定义，D中“理性活动”与“高级神经活动”互相定义，犯了“循环定义”的错误。
活动：高考考场布置任务要求：“男同学覆盖文字，女同学扫地，体力强的同学搬桌子，体力弱的同学倒垃圾。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”
同学们知道自己该干什么吗？老师的分类错在哪里？怎么划分才能说清楚？
什么是划分？划分的结构是什么？正确划分，必须满足什么条件？
1. 把一个属概念分为几个种概念
划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
——划分由母项和子项两部分构成。
划分是把一个属分为几个种，以明确概念外延的一种思维方法。下列语句属于正确划分的是 ( )①一学年分为上学期和下学期②血亲分为直系血亲和旁系血亲③岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩④医学上健康状况分为健康状态和不健康状态A.①② B.①④ C.②③ D.③④
选C。①属于由整体到部分的分解，排除；②③属于正确的划分，符合题意；医学上的健康状况还包括亚健康状态，④犯了“划分不全”的逻辑错误，排除。
上述划分是否正确，为什么？
选票分为赞成票和反对票。实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词人分为男人、女人、中国人、外国人。科学分为数学、物理、化学社会科学和思维科学。犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。
① 必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；
② 要遵循划分的逻辑规则。
——否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
——否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
①电视机可分为彩色、黑白、进口三种。②学生可以分为大学生、中学生、高中三年级学生②语句分为主语与谓语。③一年分为春、夏、秋、冬四季。
下列属于概念的划分问题吗？如果是，划分是否正确？
不正确。违背了划分的规则，犯了“划分标准不一”的逻辑错误。
不正确。违背了划分的规则，犯了“越级划分”的逻辑错误。
不是划分。这是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分。
易混点：“属种关系”和“整体与部分的关系”
小结——下定义和划分必须遵循的逻辑规则
二学生甲和乙在争论什么是辩证法、什么是形而上学的问题。甲说：“你说，什么是辩证法?什么是形而上学?”乙说：“辩证法是同形而上学根本对立的宇宙观。形而上学嘛，当然也就是同辩证法根本对立的宇宙观。”甲说：“我不同意这个说法，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学，这算什么回答呢?”乙说：“你是我们班的‘大思想家’,我也问你一个问题，‘思想家’这个概念应该怎么划分呢?”甲说：“可以把‘思想家’划分为‘马克思主义思想家'和‘反马克思主义思想家’。”
(1) 从给概念下定义的角度看，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学是否合乎逻辑?为什么?
不符合逻辑。正确地给概念下定义必须遵循的一条重要逻辑规则是，定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。乙所下的定义是一种“循环定义”,会使人们在“辩证法”和“形而上学”两个概念中兜圈子，并不能真正揭示出辩证法和形而上学的内涵。
(2)能否把“思想家”划分为“马克思主义思想家”和“反马克思主义思想家”?
不能。可以把“思想家”划分为“马克思主义思想家”和“非马克思主义思想家”。不能把概念之间的反对关系错误地理解为矛盾关系，否则会犯“非黑即白”的两极化错误。
材料一：很多年前，通讯工具的外延只限于电话、电报等，而今通讯工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。材料二：思维是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特色的新概念，如现在流行的“网购”“云计算”“大数据”“区块链”等。
概念的内涵和外延会发生什么变化？为什么会发生这种变化？
（4）概念的基本特征及变化发展
① 基本特征：任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
② 概念是变化发展的a. 认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。b. 同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
1.有人给“人”下了一个定义，即“人是没有羽毛两腿直立的动物”。对于这个定义，以下评价错误的是 ( )A.这个定义不能把人与其他动物严格区分开来B.这个定义正确说明了人区别于其他动物的本质属性C.按照这个定义，凡是没有羽毛的两腿直立的动物都是人D.人与其他动物的本质区别在于人的创造性劳动，不应仅从形体外观上给人下定义
选B。本题为逆向选择题。下定义就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。此人给“人”下的定义没有正确揭示人区别于其他动物的本质属性，B评价错误，应入选。A、C、D评价正确，不符合题意，应排除。
2.(2021辽宁名校联盟月考)我们给椅子下定义。首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等，椅子和它们的不同就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”。这说明 ( )①定义须抓住事物的本质属性②种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法③不能犯“定义过宽”的逻辑错误④定义不能用比喻A.①② B.①③ C.②④ D.③④
选A。材料说明下定义必须要抓住事物的本质属性，而种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法，①②符合题意。材料未涉及下定义不能犯“定义过宽”的逻辑错误和不能用比喻的相关内容，③④不符合题意，排除。
3.(2022海南儋州一中阶段考)建筑是造型艺术，音乐是听觉艺术。德国哲学家黑格尔曾说：“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。”若将其视为定义，则犯了“_______”的逻辑错误。 ( )A.定义过宽 B.比喻定义C.定义过窄 D.划分不全
选B。黑格尔的话并没有直接、准确地揭示“音乐”“建筑”的本质属性，犯了“比喻定义”的逻辑错误，B符合题意。A、C、D均不符合题意，排除。
4.张老师在数学课上说：“什么是偶数?偶数是奇数加一的数。什么是奇数?奇数是偶数减一的数。这就是偶数和奇数的定义。”这一定义 ( )A.违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了“定义过宽”的错误B.违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的错误C.违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的错误D.违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“循环定义”的错误
选D。张老师对“偶数”与“奇数”互相定义，犯了“循环定义”的错误，违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，故本题答案为D。
5.(2021山东菏泽期末)下列划分中符合划分规则的是 ( )A.抽象思维的基本形式包括概念、判断、推理三种B.电视机可分为彩色、黑白、进口三种C.戏剧按剧情内容性质可分为喜剧、悲剧、闹剧三种D.文学作品包括诗歌、小说、戏剧、散文、散文诗、抒情诗、长篇小说等
选A。对抽象思维的基本形式的划分符合“在同一次划分中，只能用同一个标准”的规则，A符合题意，应选；B、C犯了“划分标准不一”的逻辑错误；D犯了“越级划分”的逻辑错误。
6.李老师说：“我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。”这句话的逻辑错误是 ( )A.划分不全 B.越级划分C.多出子项 D.划分标准不一
选D。青年教师与老教师是按年龄来划分的，而女教师则是按性别来划分的，这句话犯了“划分标准不一”的逻辑错误，故选D。