课题	除法的验算	单元	四	学科	数学	年级	三
学习目标	1、经历除法验算的探索过程，学会用乘法验算除法。 2、培养学生解决问题后的验算意识。 3、体验数学与日常生活的联系。
重点	学会用乘法验算除法。
难点	有余数的除法的验算方法。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	一、复习导入： 1、用竖式计算。 635÷3= 848÷4= 2、根据乘法算式写出两个除法算式，并说说你的发现。发现：。 3、想一想，填写各部分的名称。教师谈话：今天我们学习除法的验算	学生独立完成。	通过独立完成，复习两三位数除以一位数的计算方法，同时复习乘除法之间的关系，为新知识的学习做准备。
讲授新课	二、学习新知：除法的验算。 1、出示例题4：（1）说一说你从图中得道哪那些信息？教师总结：毽子每个1元，皮球每个2元，跳绳每根3元。（2）请你提出问题。教师总结：问题一： 36元可以买多少根跳绳？ ①这个问题怎样解决？填一填。 36元是（）， 3元一根跳绳是（）多少根跳绳是（）。数量=（）（） ②请你根据刚才的分析，列出算式并解答。 36÷3= （根） ③我们做的对吗?想办法验算一下吧。教师根据学生的汇报总结：方法一：单价×数量=总价。3×12=36（元）所以我们做对了。方法二：用乘法竖式验算。由上面的两种验算方法可以看出：商×除数＝被除数。（3）问题二：65 元可以买多少根跳绳，还剩几元？ ①请你列出算式独立解决。教师订正。 ②带余数的怎样验算？教师根据学生的汇报总结：方法一：先计算买21根需要多少元？ 21×3＝63（元）再加上剩下的2元。63＋2＝65（元）方法二：用竖式验算：商×除数＋余数＝被除数 2、小讨论：除法怎样验算？没有余数的除法：被除数=商×除数有余数的除法：被除数=商×除数+余数三、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：小松鼠挡住了什么？ 396 ÷ 3 = 132 472 ÷ 4 = 118 132 × 3 = 4 × 118 = 89 × 7 = 623 89 × 7 = 623 623 ÷ 7 = 623 ÷ 7 = 第二关：一把钥匙开一把锁。 698是3的( )倍。如果商是132,除数是7,余数是1,被除数是( )。第三关：用竖式计算并验算。 963÷3= 684÷2= 638÷3= 845÷4= 第四关：你能用下面的条件编除法算式吗? （1）用3除，商是最大的两位数，没有余数。（2）用7除，商是最小三位数，还余6。第五关：小强有556张邮票，插在5本集邮册中，平均每本集邮册插多少张？还剩几张？第六关：某食堂一个星期吃了777千克大米，平均每天吃大米多少千克？我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。	指名说一说。指名说问题。学生小组合作填一填。学生独立完成。学生小组合作，讨论验算方法。学生独立解决。学生小组讨论，展示汇报。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。	培养学生看图的能力。通过填一填，总结数量、单价、总价之间的关系。培养学生独立解决问题的能力。通过讨论，初步总结没有余数除法的验算方法。培养学生独立解决问题的能力。通过小组讨论，总结有余数除法的验算方法。通过讨论，总结除法的验算方法。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。

课堂小结	这节课我们学会了什么？生1：没有余数的除法：被除数=商×除数。生2：有余数的除法：被除数=商×除数+余数。	指名说一说。	通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书	除法的验算