教学过程

学生活动

（二次备课）

一、复习导入

教师出示天气预报的视频。

1.说出视频中各地的最高气温和最低气温所表示的意思。

2.写出下面各地城市的气温情况。

贵阳9℃      喀什零下10℃      银川0℃      西宁零下1℃

小结：上节课我们学习的“温度”中，零上温度我们用“+”表示，零下温度用“-”表示，零上温度与零下温度有相反的意义。

3.反义词游戏。

游戏规则：教师说“上”，学生做“下”的动作。

师：这些都是相反的话，今天我们继续学习两个相反的量——正负数。（板书课题：正负数）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.初步感知正负数。

（1）课件出示教材第86页情境图1。

师：珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，吐鲁番盆地低于海平面155米。你能记录下它们的高度吗？（生尝试记录）

预设汇报结果：

方法①：8844.43米   方法②：+8844.43米   方法③:高于海平面8844.43米

155米               -155米               低于海平面155米

教师注意引导学生说出完整的话，并鼓励学生用手势表示海平面以上和海平面以下，初步体会表示意义相反的量。

师：你觉得哪种方法简单？

预设：第二种方法更简洁明了。

小结：用“+”和“-”表示相反意义的量更为形象，“+”表示高于海平面，“-”表示低于海平面，有相反的意义。

（2）课件出示教材第86页情境图2。

师：用正、负数来表示每个队的答题结果的要求：答对得10分，记作+10分；答错扣10分，记作-10分。

小组合作说一说每个数前的“+”或“-”表示的意义。

思考：如果第一组最终成绩得0分，有哪些可能？

预设汇报答案：

①第一组放弃答题。

②答对的题目和答错的题目一样多。

师：同学们分析得真好。0分是最低分数吗？

引导学生思考如果答错的题目比答对的题目还多，成绩比0分还低。

小结：“+”表示增加，“-”表示减少，有相反的意义。0的实际意义要具体问题具体分析。

（3）课件出示教材第86页情境图3。

师：请同桌之间说说每个数所表示的意义。

全班交流：3月份盈利16900元，记作+16900元；4月份记作-127元，显示亏损127元；5月份记作15200元，显示5月份盈利15200元。

小结：“+”表示盈利，“-”表示亏损，有相反的意义。

（4）课件出示教材第86页情境图4。

师：存折显示取出用“-”记作，存入用“+”记作。请同学们分别用“+”“－”表示存入和取出情况。

预设：支出200元用“-200元”表示。

小结：“+”表示存入，“-”表示取出，有相反的意义。

（5）归纳小结。

教师引导学生思考：通过以上的生活实例，你发现了什么？

预设：发现了“+”“-”表示意义相反的数。

小结：这些都是具有相反意义的量。

2.数据分类，升华主题。

教师课件出示一组数据：+8844.43、-155、+10、-10、16900、-127、15200、-200、0

师：你能把上面的数进行分类吗？

小组讨论并汇报。

预设学生分组：

（1）+8844.43、+10、16900、15200、0；-155，-10，-127

（2）+8844.43、+10、16900、15200；0；-155，-10，-127

（3）+8844.43、+10、16900、15200；0、-155，-10，-127

小结：像+8844.43、+10、16900、15200等比0大的数都是正数（“+”可以省略），像-155，-10，-127等比0小的数都是负数。（“-”不可以省略）在现实生活中，“0”不仅表示没有，还可以表示基准，所以“0”既不是正数，也不是负数。（表示正数与负数的分界）

3.借助实例，解释应用。

师出示生活中见到过的可以用正负数表示的例子，并和同学们交流。

（1）妈妈在存折上存入2000元，用（                  ）来表示，那么支出100元表示为（            ）。

（2）如果进3个球记作＋3，那么失2个球应记作(         )。

（3）电梯从7楼下到-2楼，总共下了（      ）层楼。

小结：生活中具有相反意义的数量可以用正负数表示。

四、巩固练习

1.完成教材第87页“练一练”第1题。

学生独立完成，指名回答，注意提示正号可以省略，负号不可以。

2.完成教材第87页“练一练”第2题。

学生独立完成，指名回答，体会与正数相反的数量可以用负数表示。

五、拓展提升

1.我们规定海平面的海拔是0米。

A地的海拔是（   -360   ）米              

B地的海拔是（   +550   ）米

C地的海拔是（   -150   ）米

D地的海拔是（   +162   ）米

距离海平面最远的是（   B   ）地，距离海平面最近的是（   C   ）地。

2.看图填空。

（1）一辆汽车从A点向东行驶20千米，记住+20千米；那么从A点向西行驶30千米,记作(   -30千米   )。

（2）如果汽车的位置是+80千米，说明汽车向（ 东 ）行驶（ 80 ）千米。

（3）如果汽车的位置是-50千米，说明汽车向（  西  ）行驶（  50 ）千米。

六、课堂总结

今天你学了什么？你有什么收获？（正负数所表示的意义，0与正负数的区别和练习，现实生活中正负数的例子）

七、作业布置

教材第87页“练一练”第3题。

学生说一说、写一写。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生看图说话，体会每幅情景图表达的含义。

学生独立思考，和小组同学说说自己的想法。

学生独立思考，并汇报自己的想法。

指名回答，再集体订正、完善。

学生谈谈本节课的收获或疑问。