初中语文人教部编版八年级上册答谢中书书集体备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册答谢中书书集体备课课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了记承天寺夜游，宋·苏轼，何谓闲人等内容，欢迎下载使用。

陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
四、初读课文，整体感知
①〔交辉〕 〔四时〕②〔歇〕③〔夕日欲颓〕④〔沉鳞竞跃〕⑤〔欲界之仙都〕⑥〔与(ｙù)〕
太阳快要落山了。颓，坠落。
潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。
人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。
山川之美,古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是 欲界之仙都，自康乐以来，未复 有能与其奇者。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
一、总起句，以感慨发端。
1、描写山川中的静景之美。
2、描写大自然中的早晚景象（动景）。
三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
二、分写山水景物的美。
1、这幅山水画中有哪些景色呢?2、你能用文中的一个字来概括这些景色的特点吗？3、请找出文中写景的句子。
1、总领全文的一句话是什么？
2、全文围绕哪个字展开？
作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。
作者怎样描绘景物的？ 观察角度：有 ，有 ； 时间跨度：有 ，有 ； 景物状态：有 　　　　 ，有 ； 感官冲击：有 ， 有 。
3、 本文表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”
4、最能体现作者思想感情的语句是什么?
1、请找出表达作者思想情感的句子。
2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？
　　实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（1）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。（2）能够和古今山水知音比肩的得意之感。
本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。写出作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。
用自己优美的语言描绘一幅美景
　　本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。
给加点字注音。 解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寝（ ）
1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。3、但∕少闲人/如吾两人者耳。
要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。
请解释下列这些词语的含义或用法：
念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳
月色入户 欣然起行念无与乐者 遂至承天寺相与步于中庭庭下积水空明水中藻荇交横
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。
第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。
第二段：描绘庭中月光的澄澈。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。
这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。
第三段：惋惜无人赏月。
1、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。
要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。
作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中
作者是怎样描写月色的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点给你怎样的感受？
奇特的想象，新奇的比喻
1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
①遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐    ②怀民亦未寝 。 理由：心境相同 欣赏趣味相同    ③相与步于中庭。 理由：关系亲密    ④但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命运相同
2.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。
句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）
3.体会这一句的妙处。
“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。 “藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
4.文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？
以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。 ①、反映了作者安闲自适的心境。 ②、反映了作者身为闲官的闲事。 ③、慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景
5.你是如何理解文中“闲人”的含义？
*贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）
6.本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。
*赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人生的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。
7.“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。    背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
①苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用 ②仕途失意的落寞 ③自我排遣的旷达
本文中最传神的语句是哪几句？抄下来，说说你的理解。
“庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。” 句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。 用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。
“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感；“藻荇交横” 是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。
“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？（结合作者当时的处境）
两层意思：①表现自我安闲自适的心境，透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。②讽刺那些追名逐利的人，趋炎附势，奔走钻营，无法自拔，也无暇领略这清虚冷月的仙境。
1、虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。
2、具有闲情雅致的人。
文中哪些句子表达了作者的情感？
“月色入户，欣然起行”
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”
——寂寥苦楚，见月排遣
——它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有两层意思：一是对那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
本文表达了作者怎样的感情？
表达的感情微妙复杂，有贬谪的悲凉、人生的感慨，更有赏月的欣喜，漫步的悠闲。使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。
结尾句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意味更深一层，是不可缺少的，十分精彩的一笔。这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的。本句话是抒怀。略带凄清的月夜美景与作者旷达而幽冷的心境浑然一体，达到完美和谐的至境，令人回味不已。确实做到了文短而意深。
小结：　　苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
苏轼描写月光曾有非常经典的句子：
“转朱阁，低绮户，照无眠”。
调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。
生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
读《记承天寺夜游》，我懂得了：
1. 给下列加点字注音。晓雾将歇(　　)　夕日欲颓(　　)沉鳞竞跃(　　)　未复有能与其奇者(　　)
2. 解释下列加点的词。(1)五色交辉_______________________________________(2)四时俱备_______________________________________(3)沉鳞竞跃_______________________________________(4)未复有能与其奇者__________________________________
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
3. 下列各项中加点词意思相同的一项是(　　)A．月色入户　夜不闭户B．自康乐以来　意将隧入以攻其后也C．清流见底　回清倒影D．沉鳞竞跃　物竞天择
【点拨】A项都是“门”的意思。B项，助词/连词，表示后一行动是前一行动的目的。C项，形容词，清澈/形容词作名词，清波。D项，副词，争相/动词，竞争。
4. 下列各项中“之”的用法不相同的一项是(　　)A．实是欲界之仙都　但微颔之B．而两狼之并驱如故　无案牍之劳形C．山川之美　花之富贵者也D．以我酌油知之　好之者不如乐之者
【点拨】A项，助词，的/助词，在句中只起调节音节的作用，无实义；B项，都是用于主谓之间，取消句子的独立性；C项，都是助词，的；D项，都是代词。
5.请写出下列古今异义词的古义。(1)晓雾将歇古义：______________；今义：休息。(2)夕日欲颓古义：______________；今义：萎靡。
6. 理解性默写。(1)《答谢中书书》中总领全文的句子是__________，__________。(2)《答谢中书书》中“__________，________________”传达出作者内心的丝丝惋惜和些许自许。
阅读《答谢中书书》，完成题目。7. 下列选项中加点部分的意思完全不相同的一项是(　　)A．清流见底　真知灼见　视而不见B．与其奇者　与虎谋皮　与世无争C．晓雾将歇　将功补过　行将就木D．与其奇者　出奇制胜　不足为奇
【点拨】A项，看见/见解/看见；B项，欣赏，领悟/跟，和/跟，和；C项，将要/拿/将要；D项，奇丽/出人意料的/惊异。
8. 用现代汉语翻译下列句子。(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 (2)两岸石壁，五色交辉。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
9. 【创设真实任务情境】作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色。请根据你对本文的理解，完成下面的对话。小文：“高峰入云，清流见底”，寥寥八字，便从①_____、②_____两种视角极力描写山之高，水之清，可谓用笔洗练。小语：是啊，而且不仅仅有视角的变化，你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，又从前文