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初中语文人教部编版八年级上册答谢中书书精练
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这是一份初中语文人教部编版八年级上册答谢中书书精练，文件包含第11课答谢中书书2022-2023学年八年级语文上册同步知识梳理练习解析版docx、第11课答谢中书书2022-2023学年八年级语文上册同步知识梳理练习原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。
接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。
最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。
问题探究
1.作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处?
观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微;景物状态：由静而动;时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。
2.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情?
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
3.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么?
“高峰入云，清流见底”
4.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么?
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。
5.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么?
晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。
6.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者沉醉山水的'愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。
7.最能体现作者思想感情的语句是什么?
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
8.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
9.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
(1)意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。
(2)结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
(3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。
同步练习
一、综合性学习
1．综合性学习
在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以细味名胜古迹的意蕴……
（1）仿照画波浪线的句子，写一句话。
夏天是个好季节。假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；假如我是_____，我_________________________________________
（2）在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。
上联：把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅
下联：________________________________
盛世 山高 声随月亮 歌 临风
【答案】 （1）扣住“夏天是个好节”这个中心句， （可从画家、作曲家、雕刻家等角度去展开 2）临风歌盛世声随月亮山高
【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题是对学生句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。例句是一个假设句，对照仿写即可。第（2）小题考查学生对对联知识的掌握能力。首先要了解对联的特点：①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。分析上联的句式特点，根据给出的几个词语拟写下联即可。
二、课内阅读
阅读下面文言文，按要求完成下面小题
【甲】
三峡
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
【乙】
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
2．下列加点字注音正确的一项（ ）
A．不见曦月（qī）
B．沿溯阻绝（shù）
C．晓雾将歇（jié）
D．夕日欲颓（tuí）
3．解释下列加点字词的意思。
（1）沿溯阻绝 （2）虽乘奔御风 （3）四时俱备 （4）夕日欲颓
4．译成现代汉语。
（1）两岸连山，略无阙处。
（2）实是欲界之仙都。
5．甲乙两篇文章都是描写景色的，有山有水。请说说山具有什么共同特点。
【答案】2．D
3．（1）逆流而上 （2）飞奔的马 （3）四季 （4）坠落
4．（1）两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。
（2）这实在是人间的仙境啊！
5．山高
【解析】2．A.曦（qī）——（xī），日光，这里指太阳；
B.溯（shù）——（sù），逆流而上；
C.歇（jié）——（xiē），消散；
3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。溯：逆流而上。
（2）句意：即使骑着奔驰的快马。奔：飞奔的马。
（3）句意：四季常存。四时：四季。
（4）句意：夕阳快要落山。颓：坠落。
4．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：略无，完全没有；阙，同“缺”，空隙，缺口。
（2）重点词：欲界，指人间；仙都，神仙居住的美好世界。
5．本题考查文章的对比阅读。甲文中的山，“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”，如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮，可见山之高。乙文中，“高峰入云”，用夸张手法表现了山的高。因此两文中写山，共同点都是“高”。
三、课外阅读
阅读文言文选段，完成问题。
钴鉧潭西小丘记（节选）
柳宗元
得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴姆潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。
【注释】①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹箱。②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。④罴（pí）：棕熊。
6．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．寻山口西北道二百步 道：道路
B．当湍而浚者为鱼梁 湍：急流
C．殆不可数 殆：几乎，差不多
D．若牛马之饮于溪 若：好像
7．下列句子中，“而”的意义和用法与例句相同的一项就（ ）
例句：当湍而浚者为鱼梁
A．负土而出B．三十而立
C．博学而笃志D．出淤泥而不染
8．下列句子中，与“若牛马之饮于溪”句式相同的一项是（ ）
A．何陋之有B．余独爱莲之出淤泥而不染
C．尝射于家圃D．盖简桃核修狭者为之
9．这篇文章写景的时候运用了比喻的修辞手法，请举一例并分析其作用。
10．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）梁之上有丘焉，生竹树。
（2）其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
【答案】6．A
7．C
8．D
9．示例：“其碳然相累而下者，若牛马之饮于溪”，把向下的岩石比作牛马在溪边饮水，生动形象地写出了岩石的奇形怪状（“其冲然角列而上者，若熊黑之登于山”，把向上的岩石比作熊派在山上攀登，生动形象地写出了岩石的奇形怪状）。
10．（1）鱼梁的上面有个小山丘，生长着竹子和树木。
（2）那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是在山上攀登的棕熊。
【解析】6．本题考查文言实词的意义和用法。
A. 寻山口西北道二百步：沿着山口向西北走两百步。道：行走。故选A。
7．本题考查文言虚词。
例句：而，连词，表并列。
A. 连词，表承接。 B. 连词，表承接；C. 连词，表并列； D. 连词，表转折。故选C。
8．本题考查文言句式。
例句：若牛马之饮于溪：好像是（俯身）在小溪里喝水的牛马。从整个句子来看，这是定语后置句，正确语序是“若饮于溪之牛马”。定语后置成分中包含一个状语后置句，应是“若于溪饮之牛马”，这里从整个句子分析，判定它是定语后置句。
A. 何陋之有：有什么简陋的，宾语前置句，语序是“有何陋之”
B. 余独爱莲之出淤泥而不染；省略句，余独爱莲之出（于）淤泥而不染。
C. 尝射于家圃：曾经在家中庭院中射箭，状语后置句，语序是“尝于家圃射”。
D. 盖简桃核修狭者为之：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成，定语后置句 ，语序是“盖简修狭者桃核为之”。
9．本题考查修辞手法。首先，明确写景句。从“其石之突怒偃蹇”到“若熊罴之登于山。”2）比喻句：①其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；②其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。3）分析：①把“重叠着、相负而下的石头”比成“在小溪里喝水的牛马”，生动写出了钴鉧潭石头争奇斗怪的特点，表达了作者的喜爱之情。②把“高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头”比成“山上攀登的棕熊”， 生动写出了钴鉧潭石头争奇斗怪的特点，表达了作者的喜爱之情。
10．本题考查文言句子翻译。
（1）梁，坝。之，的。上，上面。生，生长。竹树，竹林和树木。
（2）冲（chòng）然：向上或向前的样子。角列：争取排到前面去，一说，像兽角那样排列。
文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。
接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。
最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。
问题探究
1.作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处?
观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微;景物状态：由静而动;时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。
2.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情?
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
3.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么?
“高峰入云，清流见底”
4.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么?
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。
5.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么?
晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。
6.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者沉醉山水的'愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。
7.最能体现作者思想感情的语句是什么?
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
8.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
9.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
(1)意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。
(2)结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
(3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。
同步练习
一、综合性学习
1．综合性学习
在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以细味名胜古迹的意蕴……
（1）仿照画波浪线的句子，写一句话。
夏天是个好季节。假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；假如我是_____，我_________________________________________
（2）在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。
上联：把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅
下联：________________________________
盛世 山高 声随月亮 歌 临风
【答案】 （1）扣住“夏天是个好节”这个中心句， （可从画家、作曲家、雕刻家等角度去展开 2）临风歌盛世声随月亮山高
【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题是对学生句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。例句是一个假设句，对照仿写即可。第（2）小题考查学生对对联知识的掌握能力。首先要了解对联的特点：①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。分析上联的句式特点，根据给出的几个词语拟写下联即可。
二、课内阅读
阅读下面文言文，按要求完成下面小题
【甲】
三峡
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
【乙】
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
2．下列加点字注音正确的一项（ ）
A．不见曦月（qī）
B．沿溯阻绝（shù）
C．晓雾将歇（jié）
D．夕日欲颓（tuí）
3．解释下列加点字词的意思。
（1）沿溯阻绝 （2）虽乘奔御风 （3）四时俱备 （4）夕日欲颓
4．译成现代汉语。
（1）两岸连山，略无阙处。
（2）实是欲界之仙都。
5．甲乙两篇文章都是描写景色的，有山有水。请说说山具有什么共同特点。
【答案】2．D
3．（1）逆流而上 （2）飞奔的马 （3）四季 （4）坠落
4．（1）两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。
（2）这实在是人间的仙境啊！
5．山高
【解析】2．A.曦（qī）——（xī），日光，这里指太阳；
B.溯（shù）——（sù），逆流而上；
C.歇（jié）——（xiē），消散；
3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。溯：逆流而上。
（2）句意：即使骑着奔驰的快马。奔：飞奔的马。
（3）句意：四季常存。四时：四季。
（4）句意：夕阳快要落山。颓：坠落。
4．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：略无，完全没有；阙，同“缺”，空隙，缺口。
（2）重点词：欲界，指人间；仙都，神仙居住的美好世界。
5．本题考查文章的对比阅读。甲文中的山，“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”，如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮，可见山之高。乙文中，“高峰入云”，用夸张手法表现了山的高。因此两文中写山，共同点都是“高”。
三、课外阅读
阅读文言文选段，完成问题。
钴鉧潭西小丘记（节选）
柳宗元
得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴姆潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。
【注释】①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹箱。②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。④罴（pí）：棕熊。
6．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．寻山口西北道二百步 道：道路
B．当湍而浚者为鱼梁 湍：急流
C．殆不可数 殆：几乎，差不多
D．若牛马之饮于溪 若：好像
7．下列句子中，“而”的意义和用法与例句相同的一项就（ ）
例句：当湍而浚者为鱼梁
A．负土而出B．三十而立
C．博学而笃志D．出淤泥而不染
8．下列句子中，与“若牛马之饮于溪”句式相同的一项是（ ）
A．何陋之有B．余独爱莲之出淤泥而不染
C．尝射于家圃D．盖简桃核修狭者为之
9．这篇文章写景的时候运用了比喻的修辞手法，请举一例并分析其作用。
10．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）梁之上有丘焉，生竹树。
（2）其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
【答案】6．A
7．C
8．D
9．示例：“其碳然相累而下者，若牛马之饮于溪”，把向下的岩石比作牛马在溪边饮水，生动形象地写出了岩石的奇形怪状（“其冲然角列而上者，若熊黑之登于山”，把向上的岩石比作熊派在山上攀登，生动形象地写出了岩石的奇形怪状）。
10．（1）鱼梁的上面有个小山丘，生长着竹子和树木。
（2）那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是在山上攀登的棕熊。
【解析】6．本题考查文言实词的意义和用法。
A. 寻山口西北道二百步：沿着山口向西北走两百步。道：行走。故选A。
7．本题考查文言虚词。
例句：而，连词，表并列。
A. 连词，表承接。 B. 连词，表承接；C. 连词，表并列； D. 连词，表转折。故选C。
8．本题考查文言句式。
例句：若牛马之饮于溪：好像是（俯身）在小溪里喝水的牛马。从整个句子来看，这是定语后置句，正确语序是“若饮于溪之牛马”。定语后置成分中包含一个状语后置句，应是“若于溪饮之牛马”，这里从整个句子分析，判定它是定语后置句。
A. 何陋之有：有什么简陋的，宾语前置句，语序是“有何陋之”
B. 余独爱莲之出淤泥而不染；省略句，余独爱莲之出（于）淤泥而不染。
C. 尝射于家圃：曾经在家中庭院中射箭，状语后置句，语序是“尝于家圃射”。
D. 盖简桃核修狭者为之：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成，定语后置句 ，语序是“盖简修狭者桃核为之”。
9．本题考查修辞手法。首先，明确写景句。从“其石之突怒偃蹇”到“若熊罴之登于山。”2）比喻句：①其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；②其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。3）分析：①把“重叠着、相负而下的石头”比成“在小溪里喝水的牛马”，生动写出了钴鉧潭石头争奇斗怪的特点，表达了作者的喜爱之情。②把“高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头”比成“山上攀登的棕熊”， 生动写出了钴鉧潭石头争奇斗怪的特点，表达了作者的喜爱之情。
10．本题考查文言句子翻译。
（1）梁，坝。之，的。上，上面。生，生长。竹树，竹林和树木。
（2）冲（chòng）然：向上或向前的样子。角列：争取排到前面去，一说，像兽角那样排列。
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