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    高中英语人教版(2019)必修一大单元Unit5 Languages Around the World单元整体教学设计点评课件2
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    高中Unit 5 Languages around the world精品评课教学课件ppt

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    这是一份高中Unit 5 Languages around the world精品评课教学课件ppt,文件包含高中英语人教版2019必修一大单元Unit5LanguagesAroundtheWorld单元整体教学设计点评课件1pptx、高中英语人教版2019必修一大单元Unit5LanguagesAroundtheWorld单元整体教学设计点评课件2pptx等2份课件配套教学资源,其中PPT共39页, 欢迎下载使用。

    理论依据充分, 基本功扎实;2.课件设计精美;3.教学设计逻辑性强, 符合英语学习活动观。
    亮点1.单元内容整合关联图+单元整体设计
    1. 整合reading中主题关联的词块并分别以中心话题“汉字书写系统”的发展develpment和对其“连接古今”作用cnnecting以思维导图的呈现;2.以书面的形式写一篇主题为“汉字承中华文明,汉字传播中国文化”的英语演讲稿,内容包括:1. 语言发展2. 如何传承;3. 如何传播。
    1. 整合speech中学习各种外语及选择的理由,并以思维导图呈现;2. 整合supplement reading中主题关联的词块并对对之前的思维导图进行补充如:学习的经历;3. 运用所学自编对话,口头阐述自身学外语的理由、动机和简单的学习计划。
    1.整合listening中英式和美式英语用词的差异,2. 整合reading中关于英语学习的困难障碍,并以思维导图呈现;3. 运用reading中相关的语言表达句式进行口头表达,阐述英语学习的困难,讨论解决的方法;4. 独立完成与主题关联的关于学习困难的博文初稿并进行同伴互评,根据同伴陈述的问题提供自己的方法。
    整合性单元输出:给外国友人分享学好中文的一篇文章
    亮点3:语言积累思维导图+图表
    整合reading中主题关联的词块并分别以中心话题“汉字书写系统”的发展develpment和对其“连接古今”作用cnnecting以思维导图的呈现;学生通过投影展示自己的思维导图; 学生根据思维导图的结构和关键信息,自述画作信息
    整合speech中学习各种外语及选择的理由,并以思维导图呈现; 2. 整合supplement reading中主题关联的词块并对对之前的思 维导图进行补充如:学习的经历; 
    1. 整合reading中关于英语学习的困难障碍,并以思维导图呈现;
    Vcabulary-building chart单元语言积累表
    亮点4:评价手段多元化,操作性强
    共同研讨1. 以课标主题语境为依据,整合各册教材内容
    共同研讨2. 小单元二的任务输出
    Make a cnversatin:What languages students chse t learn and why?选择学习什么外语?该输出的实际操作性?
    共同研讨3. while-writing 17 minutes
    Ask students t summarize the useful sentence structures frm the text.Describing prblems--1. I have n idea hw t……2. … seems a big challenge fr me.3. I can never exactly figure ut…4. I get cnfused abut (the biggest prblem/headache) stands in the way t my learning English.6. The truble has bthered me a lt these days.Giving advice----1. Yu are advised t ... 2. It is suggested that It is f great imprtance t... 4. The idea wrks best fr yu if yu apply it t yur daily life.Encurage students t think abut their prblems with learning English.
    Ask students t chse their biggest prblem with learning English and discuss with their grup members.Requirements:Describe the prblem clearly.What is the prblem?Hw des it make yur English learning difficult?Give ne r tw examples as supprting details.Ask students t write a first draft by themselves.
    1. Wrkbk的文章作为泛读的素材,应该怎样评价学生获取和阐述关键信息的程度,如何帮助学生掌握那些涵盖主题词汇、句型?
    根据单元整合需求,精泛都是可以的。可以融入单元语言积累表或者思维导图。设置相应的口头或笔头输出任务,加强目标语的应用。
    2. 在整体单元教学中,传统的词汇课教学是不是应该取消,取而代之的是在不同语篇中帮助学生体验和理解词汇的语用功能?
    1.词汇教学应该符合学习活动观,脱离语境的语言学习并不提倡。2.词汇教学根据词汇的不同语用功能应该有不同的教学策略支撑。 阅读词汇 写作词汇 话题词汇与非话题词汇 ……
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