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    第六章一次函数6.4用一次函数解决问题2教案(苏科版八上)
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    第六章一次函数6.4用一次函数解决问题2教案(苏科版八上)01
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    初中数学苏科版八年级上册6.4 用一次函数解决问题优质教案设计

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    这是一份初中数学苏科版八年级上册6.4 用一次函数解决问题优质教案设计,共3页。教案主要包含了知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,教学重点,教学难点等内容,欢迎下载使用。

    6.4用一次函数解决问题(2

    教学目标

    【知识与能力】

    能根据实际问题中变量之间的关系,确定一次函数的关系式;能将简单的实际问题转化为数学问题(建立一次函数),从而解决实际问题

    【过程与方法】

    在应用一次函数解决问题的过程中,体会数学的抽象性和应用的广泛性

    【情感态度价值观】

    通过具体问题的分析,进一步感受“数形结合”的思想方法——从一次函数图像中读信息,发展解决问题的能力,增强应用意识

    教学重难点

    【教学重点】 

    能结合一次函数表达式及其图像解决简单的实际问题

    【教学难点】  

    能结合一次函数表达式及其图像解决简单的实际问题,体会分类

    课前准备

    教学过程

    一、例题

    问题2 

    甲、乙两家公司的月出租汽车收取的月租费分别是(元)和(元),它们都是用车里程x(千米)的函数,图像如图所示,

    (1)每月用车里程多少时,甲、乙两公司的租车费相等?

    (2)每月用车里程多少时,甲公司的租车费比乙公司少?

    (3)每月用车里程多少时,乙公司的租车费比甲公司少?  

    观察图像,可知x=2000时,两个图像相交于一点,即此时两个函数的自变量相同,函数值也相同,所以,每月用车里程为2000km时,两家公司的租车费相同.当x<2000时,,所以每月用车里程小于2000km,甲公司的租车费较少.当x>2000时,,所以,每月用车里程大于2000km时,乙公司的租车费较少.

    引导学生先求函数表达式,再求交点,画图像,看图说话. 

    引导学生发现:两条直线上升的速度存在差异,它们有一个交点,设计问题引导学生“读图”.通过这一活动,让学生熟练掌握在解决实际问题中的决策性问题的方法.根据实际情况选择方案,进而理解一次函数与方程及不等式的联系.

    交流

    某蔬菜基地要把一批新鲜蔬菜运往外地, 有两种运输方式可供选择,主要参考数据如下:

    运输

    方式

    速度

    /(千米/时)

    途中综合费用

    / (元/时)

    装卸费用

    / 元

    汽车

    60

    270

    200

    火车

    100

    240

    410

    (1)请分别写出汽车、火车运输总费用y1(元)、(元)与运输路程x(千米)之间的函数表达式.

    (2)你认为用哪种运输方式好?

    独立思考:怎样从表格中提取信息?

    分别写出汽车、火车运输总费用(元)、(元)与运输路程x(千米)之间的函数表达式,

    =200+4.5x,

    =410+2.4x.

    根据函数表达式求出函数图像的交点坐标.

    讨论:(1)x为何值,y1=

    (2)x为何值,

    (3)x为何值,

    合作讨论、分析探究、寻求结果,在教师指导下顺利完成活动. 

    通过学生的交流活动,使学生明确解决问题的基本思路和方法,是分别计算两种运输方式所需要的费用,然后再对相同的运输里程比较费用的大小.这就需要分别写出汽车、火车运输总费用(元)、(元)与运输路程x(千米)之间的函数表达式,然后对同一自变量的两个函数值的大小进行比较.

    问题3 

    根据图中的函数图像,说出xy变化过程的实际意义.

    分析:x、y的变化过程可以分为三个部分.

    (1)当x从0增大到8时,y从0增大到2;

    (2)当x从8增大到14时,y的值不变;

    (3)当x从14增大到24时,y的值从2减少到0.

    解:设 x表示时间(分钟)、y表示路程(千米),则图的实际意义可以是:小明以250米/分钟的速度匀速骑自行车8分钟到达某地;在该地休息了6分钟;然后以200米/分钟的速度匀速骑自行车10分钟返回出发地.

    仿照上面过程,试根据图像说出x、y变化过程的另一种实际意义. 

    本题是个开放型问题,对于学生的读图要求比较高,既要看懂图像中三段函数的自变量取值还要理解函数值变化的意义,在读懂图像基本信息的基础上再赋予一个贴合实际情况的

    实际意义(注意实际背景x、y的单位选取).

    本题由前面问题中实际背景(函数图像)到函数表达式上升到了“函数图像”到“函数表达式”再到“实际背景”中,对于学生是个挑战,让学生充分讨论交流并表达.

    二、同步练习

    1.某公司要租用一辆汽车,甲汽车出租公司按每100 km150元收取租车费;乙汽车出租公司按每100 km50元收取租车费,另加每月管理费800元.试判断租用哪家公司的汽车费用较少?

    2.AB两家旅行社分别推出家庭旅游优惠活动,两家旅行社的票价均为90元/人,但优惠办法不同.A旅行社的优惠办法是:全家有一人购全票,其余的人半价优惠;B旅行社的优惠办法是:每人均按票价优惠.你将选择哪家旅行社?

    学生充分思考,小组交流、讨论,教师适时指点. 

    在问题2的基础上,学生已经会通过图像找到交点,进一步确定自变量的范围的方法.两道习题让学生充分思考,尝试解答,达到了复习巩固的目的.也进一步体会,解决此类问题,就是要将实际问题转化为已经研讨过的“图像”来决策,进一步体会数形结合的数学思想.

    三、总结

    通过这节课你学到了什么?有什么收获?还有什么疑问?

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