人教部编版七年级下册男生女生图文ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册男生女生图文ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了1国家权力机关，猜猜是他还是她，刻板印象，男生的形象，女生的形象，欣赏对方等内容，欢迎下载使用。
【走进课标】1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异；2.理解男生女生各自的优势及双方的互补性和意义【核心素养】健全人格：能借助男生女生的特征与差异，学会优势互补，取长补短； 以正确的态度对待性别差异【学习重难点】重点：男生女生各自的性别特征。难点：男生女生的优势互补。
欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒叽喳喳，女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。
两组照片哪一组更容易区分性别？
到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
思考：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？
②性格差异、兴趣爱好、思维方式等方面，便显出各自的特点。
1.男生女生的性别差异有哪些？
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。②性格差异、兴趣爱好、思维方式等方面，便显出各自的特点。
甲：豁达大度，讲义气，阳刚坚强。乙：温和，文雅，有耐心，多愁善感，重视细节。问：甲和乙谁更像女生？
甲：喜欢武器类玩具，爱打网游，喜欢球类活动。乙：喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。问：甲和乙谁更像女生？
甲：形象思维能力强，善于分析。乙：逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
要求：请迅速说出以下职业适合男性还是女性？
为什么我们的第一反应会是男/女？
要求： 教师展示职业名称，学生迅速说出该职业适合男生还是女生？
在社会中，人们对性别的认识通常受到性别 刻板 印象的影响
如何正确对待男生女生的性别差异？
①利：帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②弊：在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
2015年大学毕业后，李佳琦当上了江西省南昌市的一名欧莱雅柜员。因为大多数顾客并不愿意直接试色柜台的样品口红，他开始尝试用自己的嘴巴为顾客试色，多次获销冠称号，2016年底，签约成为一名美妆博主。 2019年，李佳琦入选2019福布斯中国30岁以下精英榜，一个月带能货23亿。 2020年6月23日，李佳琦作为2020年第一批特殊人才引进落户上海。
②我们接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
2.对性别角色的认识有什么作用？
可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3.如何对待性别角色？
（2）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象 的影响。
（1）男女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期的生 理变化，我们应平静而欣然接受。
某中学每年都举行登山活动。第一年，校长在活动总结大会上发表感慨：“这次活动，我被同学们深深地感动了，特别是男同学。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上……我为同学之间的相互关爱而感动！”第二年的登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深感动了。因为我发现到半山腰后，大多数女同学仍然坚持自己背书包……我为同学之间的相互体谅而感动！”
男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，男生女生拥有各自的性别优势。
问题： 你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。理由：男生有力量、大胆等。女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶、扫地。理由：女生细心、爱干净等。男女合作的任务：拖地。
1.如何看待男生女生的优势互补？
（1）拥有各自的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。（2）我们要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。（3）不同性别的个体虽然有差别，不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。（4）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
男生女生如何做到优势互补？（做法）
小明与小红是同桌，小明是班级的“数学天才”，每次数学考试总是拿第一，是却对英语不感兴趣，考试能勉强及格就满足了。 小红的数学是个“老大难”问题，尽管很努力了，却总是考不到理想的成绩，但是对英语却拿捏自如，表现出色。
“他” 和 “她”可以能有以下选择A.觉得自己学科不均衡，自卑。B.互相拿自己的优势学科取笑对方C.互相帮助，为对方的弱势学科提供帮助。
①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
②我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应自己某一方面的欠缺而自卑。
我们能看出不同的颜色，是因为在我们的大脑里有辨别颜色的视锥细胞。大脑里的视锥细胞主要有三种，红绿蓝，三个基本色里红和绿两种视锥细胞的基因在X染色体上。女生有两条X染色体（XX），而男生只有一条（XY）。因此，女生这方面的细胞就比男生更加完善充足，可以很轻松的看出不同类型的红，而男生只能看到只有一种。
男生减肥比女生容易很多
原因：①女性的雄性激素只有男性的1/20，而雄性激素能促进蛋白质合成代谢和骨骼、肌肉的发育。②男性的基础代谢率比女性高约10%，同等情况下，男生会比女生消耗更多热量。③减肥最先瘦的是肚子，男生容易胖也是肚子，而女生一般胖在臀部和大腿。
男生女生如何做到优势互补？（做法）①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。②我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应自己某一方面的欠缺而自卑。③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？（原因）
男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
可以多参加体育运动，尝试挑战一下攀岩、轮滑、滑板这样的项目
每天做一定量的家务，收拾好自己的房间。学会规划每天的生活。
在日常生活中男生女生之间该如何取长补短呢？
2.男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步.
男生女生可以为对方做些什么？
男生要多在理科的学习中给女孩子一些方法上的指导。女生也要把文科学习中的好方法，比如背诵记忆的方法传授给男生。
情景一：小明没带橡皮，同桌也没有，他正着急的时候，后座的小丽主动把橡皮借给了他。周围的同学见状，起哄说：哦，这么主动~~~~，你们·········。情景二：自习课上，小明给同桌小花讲数学题，小花没听懂便请求小明再讲一遍，小明说：你怎么那么笨啊，我讲的够细、够清楚了，你自己想吧，下了小自习就得交作业，我没空给你讲！
请你评价一下情境中同学们的言行。
1.表现：生理、性格、兴趣等
2.怎样对待？（性别刻板印象）
怎么做：取长补短、不自傲不自卑、相互帮助
1.男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。下列说法体现这一观点的是( )A.甲说：男生和女生都是平等的 B.乙说：男生和女生在个性上是各具特点的 C.丙说：男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好D.丁说：男生沉默寡言，女生性格开朗
2.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。面对青春期特有的生理变化，我们应( ) A.垂头丧气，怨天尤人 B.一脸茫然，顺其自然 C.平静而欣然地接受 D.刻意改变自己，让自己变得完美
3.电影《长江七号》中周小狄的饰演者徐娇曾被“假小子”的称号困扰多年，如今不再是那个又瘦又黑的假小子了，而是肤白貌美的二次元少女啦。对于男生女生的生理性别特征，下面认识正确的是 ( )①青春期的男生女生在生理性别特征方面的差异会更加明显 ②男生女生的生理性别特征是与生俱来的，不可改变 ③我们应克服性别刻板印象的影响，正确看待“性别错位” ④每个人都有自己的选择，我们应该予以尊重、包容和引导 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
4.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们( ) A.男孩比女孩聪明 B.女孩比男孩聪明 C.男孩和女孩各有自己的优势和不足 D.男孩和女孩一样聪明
5.小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿和班里的 女同学交往，甚至借点东西都要班里的好朋友出面。作为小亮的好朋友，你想对他说( ) ①男女有别，支持小亮的做法 ②男生女生各自拥有 自身的性别优势，因此我们应学会欣赏对方 ③在男女生交往中，我们既不能自傲，也不应自卑 ④男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④