沪科版八年级全册第二节 声音的特性完整版课件ppt

第二节        声音的特性

第2课时  噪声的防治

教学过程

导入新课

教师播放视频《各种声音》，教师讲述：声音多种多样，优美的音乐令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已被列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。如何来控制噪声呢？

讲授新课

噪声的来源

（一）自主学习：

1．学生阅读课本第4344页内容，分组讨论并回答下面的问题：

（1）噪声的主要来源有哪些？

（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？

（3）噪声对人体会造成哪些伤害？

2．师生总结：

（1）交通工具产生的噪声、电机和机床产生的噪声以及家用电器产生的噪声等。

（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

（3）噪声对人体造成的伤害：噪声对人的心理和生理都会造成危害，轻则可以分散注意力，影响学习和工作效率，重则可能损伤听力，甚至危及生命。

（4）乐音和噪声都是由物体的振动产生，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，但从环保角度讲却属于噪声，即在一定条件下，乐音可以转化为噪声。

（二）噪声的等级与防治

1．噪声的等级

学生观看有关“噪声等级”的视频，并完成下面的填空：

（1）声音有强有弱，人们通常以分贝（dB）为单位来表示声音的强弱。刚刚引起人们听觉的声音是指0 dB。较为理想的安静环境通常是3040 dB。

（2）街道上的噪声显示装置是用来监测噪声的强弱。

2．噪声的防治

（1）学生观看“如何减弱噪声”的视频，并回答下列问题：

①人们通常从哪三个环节对噪声进行防治？

②下列图中控制噪声的措施分别属于哪一类？

甲 摩托车的消声器     乙 工厂用的防噪声耳罩     丙 穿越北京动物园的“隔音蛟龙”

（2）师生总结：

①控制噪声的方法

②图甲是在声源处减弱噪声；图乙是在人耳处减弱噪声；图丙是在传播过程中减弱噪声。

（3）牛刀小试：

①深夜，学生已经入睡，校外的卡拉OK歌舞厅还在营业，歌声吵醒了一些同学，一个同学起身关上门窗，一个同学索性用被子把头蒙上睡，还有一位同学拨打110，请110制止歌舞厅过大的歌声，这三位同学各采取了什么措施控制噪声？

②在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂，你知道为什么吗？

③家居生活中，有哪些地方有防止噪声的措施?

课堂小结

一、噪声的定义

1．物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音。

2．环保角度：凡是防碍人们工作、学习，影响人们生活，干扰人们要听的声音都属于噪声。

二、噪声的等级和控制

1．声音的强弱用分贝来表示，符号是dB。

注：0 dB是指刚刚引起听觉的声音。

2．控制噪声的途径：

防止噪声产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。

板书设计

第2课时  噪声的防治

一、噪声的定义

1．物理学中的噪声

2．环保中的噪声

二、噪声的等级和控制

1．声音的强弱用分贝来表示，符号是dB。

注：0dB是指刚刚引起听觉的声音。

2．控制噪声的途径：

（1）在声源处减弱。

（2）在传播过程中减弱。

（3）在人耳处减弱。