人教部编版二年级下册22 小毛虫教案设计

这是一份人教部编版二年级下册22 小毛虫教案设计，共5页。

1.了解故事顺序，理解故事内容，有感情的朗读课文
2.借助提示用自己的话复述课文，不要遗漏重要信息。
复习导入（展练）
师：这节课我们来继续学习《小毛虫》这篇课文。
现在有请展练小组成员带大家先进行复习以及课文内容回顾。
词语部分
出示： 昆虫 可怜 挪动 仿佛 整个
尽管 任何 抽丝 纺织 编织
竭力 怎样 规律 等待 挣脱
布满 愉快 绒毛 消失
1号：我来带领大家复习以下词语。请同学们先自己读一读，读完的同学请举手。（带拼音词语）
1号：现在请男女生轮流读，女生先。昆虫、昆虫起。
同学们读的很准确。
（读错的纠音）请大家跟我读（然后读读错的那个词）
bóbó jié gé
出示：生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝
bānlán bèn hǔ
色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
2号：接下来我来带领大家复习以下这些课后词语。请同学们先自己读一读，读完的同学请举手。（带拼音词语）
2号：请两位小老师来领读，第一排（），第二排（），开始。
bóbó jié gé
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝
bānlán bèn hǔ
色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
2号：同学们读的很准确。
（读错的纠音）请大家跟我读（然后读读错的那个词）
3号：现在我来带领大家回顾课文主要内容。
上一节课我们知道了，小毛虫经历了几次变化呢？你来说（点人说）
出示PPT 只有图片
3号：谁能来说一说，小毛虫先变成了什么样，然后又变成了什么样呢？
请你说。（生答）3号同学贴板书。
你说的很好，请坐。
3号：两种外形完全不同的昆虫，却有着如此紧密的联系。多么神奇的大自然啊。现在，我们就走入课文，看一看达芬奇爷爷想让我们认识一只怎样的小毛虫。 一起：我们的展练完毕，谢谢大家。（鼓掌）
品读
学习第一部分——1.2段
学习第1段
1.出示自读学习要求：（首学）
自由朗读第1自然段，说一说你感受到这是一只怎样的小毛虫？
师：哪位同学来读一读第1自然段（检查自读效果）
师：这是一只怎样的小毛虫？
这是一只（可怜的）小毛虫。（板书）
2.从哪里可以看出这是一只可怜的小毛虫呢？
预设：
生1：其他昆虫都在唱歌、跳、跑、飞，只有这只小毛虫什么都做不了。
师：其他昆虫们都在做什么呢？你们可以从第一段中圈出这些动词吗？
预设：唱、跳、跑、飞。
小组互学要求：
结合课本96页左上角插图和刚才圈出的动词，说说小蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁们还有其他的昆虫们都在做什么？
（汇报）
预设：
小蜜蜂：飞到美丽的花丛中去采蜜。蜂蜜好甜，真开心。嗡嗡嗡的唱歌。
七星瓢虫：飞到树上，找到了肥肥的蚜虫，大吃特吃，也很开心。
小蚂蚁们：在地上跑来跑去的运粮食，忙忙碌碌。
知了：在草地里又唱又跳
蜘蛛：忙着织网·····
3.第一段中哪一个词语可以形容其他昆虫的生活状态？（生机勃勃）
你觉得树林里生机勃勃是什么样子的？（很热闹，很多小虫子）
没错，树林里多么热闹啊！ 那在这生机勃勃的树林里，小毛虫只能做什么呢？
预设：趴（没有脚、没有腿） 打量（只能看）
你觉得这一段应该怎么读
（其他昆虫：欢快 小毛虫：语气低沉、慢）
谁来试一试？（指读、齐读）
学习第2段
4.你们觉得这还是一只怎样的小毛虫呢？（笨拙 板书 ）
5.哪里可以看出它很笨拙？（圈动词）
师相机解释词语：
九牛二虎之力 挪动（请生在座位上表演，困难） 爬（行动很慢）
用了那么大的力气，花了那么多时间，我肯定走得很远吧？我肯定看到了整个世界吧？但其实？（它只是从一片叶子爬到了另一片叶子上）。
谁来读一读第二段？（2人读、齐读）
（可怜 孤独 语调低沉、语速慢）
师：其他的昆虫过的那么开心快乐、小毛虫却如此可怜、笨拙。现在我们一起再来读一读第1、2自然段，注意读出其他昆虫和小毛虫不同的生活状态来。起。
学习第二部分——3-6段
师：假如你是这只小毛虫，别人开心地唱跳、欢快地飞舞，而你只能笨拙地挪动，你的心情会怎样？（指名说 不开心、难过）
但是，文中的小毛虫心态如何呢？（尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）
现在你觉得这又是一只怎样的小毛虫呢？（乐观自信 积极向上）
1.自读学习要求：
读一读第3、4自然段，说一说：
（1）小毛虫懂得什么？
（2）小毛虫该做的事情是什么？
汇报。（每个人都有自己该做的事情 板书）
（抽丝纺织 板书，为自己编织一间牢固的茧屋）
2.小毛虫的工作重要么？哪里可以看出这份工作很重要？这个茧编织得很快吗？
（眼前最要紧、一刻也没有迟疑、尽心竭力 织啊织啊）
3.谁来说说3、4段应该怎么读
（确定、肯定的语气 稍慢）
我们一起来读一读3、4段。（齐读）
4.同桌互学要求：
你怎么理解“每个人都有自己该做的事”？(必须要做的事情)
说一说其他昆虫该做什么？（小蚂蚁该做什么？蜜蜂该做什么？蜘蛛该做什么？）
继续学习（展练）
4号：现在我来带领大家继续学习课文的第二部分。
4号：小毛虫的茧屋终于做好了，请同学们在3-6段中圈一圈，这是一间怎样的茧屋。你来说。还有呢？你来说。
4号：同学们找的很准确，现在我们一起来读一读。
出示：小毛虫的茧屋终于做好了，这是一间（ 牢固 ）的茧屋，一间（ 温暖 ）的茧屋，一间（ 与世隔绝 ）的茧屋。
4号：小毛虫的茧屋终于做好了，起。（生齐读）
4号：哪位同学能说说“与世隔绝”是指什么？你来说。（只有小毛虫一个人）
你说的很好，请坐。
4号：现在我读旁白，请同学们读5、6段双引号里的话，给一分钟准备时间。开始。
4号：时间到。我们一起来合作读。以后会怎样呢，起。
我的展练完毕，谢谢大家。
师：小毛虫在茧屋里，与世隔绝，你们觉得它在跟谁对话呢？（自己）
它用哪句话鼓励自己？（万事万物都有自己的规律 板书）
所以，小毛虫现在只能（等待 板书）
师：你怎么理解“万事万物都有自己的规律”？
比如说，太阳每天都从哪边升起，从哪边落下？
你还知道哪些自然规律？（每年都要经历春夏秋冬四个季节。植物都是慢慢生长的。禾苗什么时候播种？什么时候收获？）
师：你们观察的真仔细。自然界的一切事物都有自己的发展规律，也都将按照自己的规律发展。小毛虫变成蝴蝶也是一种（自然规律）。
我们来看一看小毛虫是怎样变成蝴蝶的。PPT
学习7段
1.自读学习要求
自读第七段，思考：这是一只怎样的蝴蝶？请你圈出相关词语或句子。
预设：灵巧、轻盈、色彩斑斓——美丽 （这里让学生畅所欲言）
你觉得小蝴蝶现在的心情怎么样呢？
预设：惊奇、愉快
原来它是一只那么可怜、那么笨拙的小毛虫，经过在茧里孤独的时光，终于成为了一只美丽、快乐的蝴蝶。现在，它可以真正的去周游世界了！请大家自由朗读第七自然段，一会儿请同学来朗读。开始。
(指名逐句读)
(灵巧、轻盈、飘然而起 轻柔) （色彩斑斓、愉快 欢快）
（最后一句 轻 慢 表现出越飞越远、慢慢消失的感觉）
齐读第七段。
回忆故事，完整讲述
借助图片、重点词语、两句独白的话，发挥想象力，用自己的话生动地讲述小毛虫的成长过程。（小组）
提示：
这篇课文讲的是一只既（ 可怜 ）又（ 笨拙 ）的小毛虫，它不会（唱），也不会（跑），更不会（飞），但它并不（ 悲观失望 ），也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有（自己该做的事情）。
因此它尽心竭力地编织（ 茧屋 ），最后把自己裹了进去。在与世隔绝的茧屋里，它依然坚信：万事万物（ 都有自己的规律 ），要学会耐心等待。
时辰到了，它清醒了过来，从茧子里挣脱出来，变成了有着一对（ 轻盈 ）的翅膀的美丽蝴蝶。
课堂小结
学了这篇课文，你怎么理解“每个人都有自己该做的事情”呢？跟大家说一说吧！
我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为之不懈努力，只有这样才会成功。
作业：给爸爸妈妈讲讲小毛虫的故事，说一说你从这个故事里学到了什么。