人教部编版二年级下册22 小毛虫教学设计

学科

语文

年级/册

二年级下册

教材版本

人教版

课题名称

第七单元22课《小毛虫》

教学目标

理解文中内容，感受小毛虫变成蝴蝶的整个过程

重难点分析

重点分析

感受“小毛虫” 变成蝴蝶的整个过程，需要通过理解课文，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

难点分析

这篇课文中，小毛虫经历了多次蜕变才变成了美丽的蝴蝶，这对于二年级学生完全掌握有一定难度

教学方法

1.通过课文分析和想象，感受小毛虫一次次蜕变的整个过程

教学环节

教学过程

导入

师：同学们，大家好，今天我们要学习一篇新课文《小毛虫》

上课前，请同学们观察黑板上的两张图片（PPT出示小毛虫和蝴蝶图片）

这两张图片有什么不同? （生自由发言）

生：一张是小毛虫，而另一张是蝴蝶.......

师：那小毛虫和蝴蝶又有什么关系呢？

不知道没关系，这节课我们一起去寻找答案

知识讲解

（难点突破）

师：有没有同学会读课文的，请举手，很好多数同学都会了

那老师分别请2位同学来给我们多读一读第一自然段和第二自然段，其它同学认真听，看他们谁读的更好有没有读错的地方

师：两位同学都读的很好，同学们都向他们学习

读了1.2自然段，你觉得这是一支怎样的小毛虫？

生：可怜,,,,笨拙,,,,,,,

师：你为什么觉得这只小毛虫既可怜有笨拙呢?在文中用“--------”画出来

生：“因为它既不会唱，也不会跑，更不会飞

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界”

师：对了，同学们都找到答案了吗？画好了吗？

    好，都找到了，那我们接着看第3.4自然段，老师再请两位同学读一读，刚才是两位女同学读的，现在请两位男同学读吧！其他同学也要认真听，看他们读的对不对,,,,,,,

    虽然读的不是很流利，对课文还不够熟悉，但两位同学很大胆也很勇敢，课后同学们一定要多读课文

    从这两个自然段中，我们可以知道，小毛虫是怎么想的？又是怎么做的？

    在文中找出来，同样用“-------”画出来

生：“不悲观失望,,,,,,,茧屋”“小毛虫,,,,,,,,工作着”

师：同学们找的非常好，这就是小毛虫心中所想和所做的事。

    后来小毛虫怎么样了？我们一起读5,6,7自然段，找出答案

   “后来小毛虫耐心等待，时辰到了，从茧子里挣脱出来变成了美丽的蝴蝶”

    现在，同学们知道小毛虫和蝴蝶的关系了吗？它是如何变成蝴蝶的？谁来试着说一说？

好，海迪且，你说,,,,,,

生：“首先它是一条小毛虫-----然后把自己关进茧屋里，耐心等待-----最后破茧成蝶” 

师：说的非常好，请坐

课堂练习

（难点巩固）

读了课文,我知道:_____可怜__小毛虫,既不会____唱___,也不会___跑____,更不会__飞____。它费了 ____九牛二虎之力______才挪动一点点，_______尽管_____如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人，经过 努力，最后变成了一只美丽的____蝴蝶____。 

小结

    通过小毛虫变化成蝴蝶的故事，使我们明白每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，懂得遇到问题不应该悲观失望，也不要羡慕别人，而是应该尽心竭力做好自己的事情，这样才会获得成功，一鸣惊人。