2020-2021学年雨的四季集体备课课件ppt

这是一份2020-2021学年雨的四季集体备课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了写作思路，段落作用，结构上，内容上，永远是美的，喜欢雨等内容，欢迎下载使用。

刘湛秋，男，1935年出身，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
静谧（mì） 高邈（miǎ） 莅临（lì） 咄咄逼人（duō） 粗犷（guǎng） 彩棱镜 （léng）
同学们先自己朗读课文，标一下段落，然后找同学起来读一下。
自读课文，思考以下问题：
2、课文写了四季的雨各有什么特点？请用几个词语概括
二、（2~5）四季的雨
分析四季的雨各有什么特点？
阅读第一自然段，并想一想第一自然段在文中有什么作用？
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”如何理解？
（修辞手法+分析+特点+情感）
运用了拟人、比喻的修辞手法，把树当作人来写，把叶子比作波浪，生动形象写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，嫩叶萌发，一切充满生机的特点，衬托了春雨对大地的重要性，表达了作者对春雨到来的喜悦。
“每水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇嫩”如何理解？
这里运用了对比的写法，作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美，表达了对春雨的赞美和之情喜爱。
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”如何理解？
这里运用了比喻的修辞，作者将小草比喻成蚯蚓，写出了春草的生机勃勃，表达了对春草的赞美和之情喜爱。
走近夏雨：你最喜欢文中哪一句？读一读，品一品。
“荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。”
（修辞手法+分析+特点情感）
这里运用了比喻的修辞手法，作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、‘‘蛙鼓’’一起奏响的，突出了夏雨的热烈，表达了对夏雨的喜爱之情。
走近秋雨：你最喜欢文中哪一句？读一读，品一品。
“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。”
这里运用了比喻的修辞手法，作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画了秋雨的沉静稳重，表达了对秋雨的喜爱之情。
走近冬雨：你最喜欢文中哪一句？读一读，品一品。
“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”
这里运用了比喻的修辞手法，作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然平静，表达了对冬雨的喜爱之情。
请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？
作者将“雨”拟人化/人格化，使雨的形象亲切自然。与雨对话，由客观叙述转为面对面的交流。便于直接抒发作者对“雨”的喜爱之情。
这一段在文章中有什么作用？
总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？
前者：灵动，赋予了“雨” 人格化，充满情趣和意境，同时也是一段经历春秋而逐渐丰盈完美的生命历程。作者爱恋四季的雨，爱恋四季的生命。 后者：呆板、生硬；
作者对雨寄托了怎样的思想情感？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。