小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册15 大禹治水第一课时教学设计

《大禹治水》教学设计

第一课时
教学目标：
    1、运用多种识字方法认识“洪、毒”等15个生字，读准多音字“难、没、重、种”，书写“灾、难”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解大禹治水的原因。
教学过程：
　　一、激趣导入，揭题设疑

（一）师：同学们，今天老师给你们请来了几位新朋友，猜猜他们是谁（出示夸父、后羿的图片），他们是谁？
　（二）师：（最后出示大禹图片）蛇虫泛滥，有一个英雄，他曾擒获危害人们的蛟龙，消除水患，因此，人们你他为禹。远古时代洪水泛滥，禹历尽艰辛，终于治水成功，老百姓非常敬重他，又称他为大禹。
　（三）引入课题：治是什么意思？治的是什么水？大禹又是怎样治水的呢？今天我们就来学习《大禹治水》这篇课文。
　　二、初读课文，疏通字词
　（一）出示自读要求：

1、标出课文的自然段序号。
2、跟着范读，一起来读准字音，读通句子。

（二）初识生字：

1、出示“洪、毒、蛇”等15个生字。

2、借助拼音读准字音。教师相机提示：“洪、伤、仍”是韵母，“兽”是翘舌音。

（三）出示第一组词语：洪水泛滥、毒蛇猛兽、伤害、灾难。

1、聚焦“洪”字，看构成猜猜“洪”的意思。三点水表示与水有关，“共”表示汇聚，很多水汇聚在一起，“洪”的本义就是发大水。

2、聚焦“灾”字，看字形猜猜“灾”字的意思。揭示“宀”表示房子，房子里边着火表示灾难。“灾难”的“难”在这里读“nàn”,理解“灾难”的意思：灾祸造成的苦难。它也是一个多音字，有时，它读“nán”，出示组词。

（四）出示第二组词语：淹没、重新、耕种。

1、师：还有很多的多音字朋友们想认识小朋友们呢！

自由练读这组多音字，根据词语的词境练习读准带点字的读音。

2、出示一组新词，比如，“沉没、没有、重复、重要、种花、种子”，巩固读音。

（五）出示词语，巩固复习。

师：同一个字，在生活中可以交许多的好朋友，咱们小朋友平时要多读多记，遇到难题积极找字典帮忙，才能真正与这些生字成为知心朋友。我们再来和生字词打打招呼。出示课后“读一读、记一记”全班齐读。
     洪水 防洪       毒蛇 毒害       猛兽 凶猛

灾难 火灾       继续 连续       农业 农民

三、学习第一自然段——了解洪水泛滥是大禹治水的原因，想象治水前的景象。

（一）指导朗读：

师：老师现在把字词放进句子中，你们还会读吗？

1、出示第一段的第一句：很久很久以前，洪水经常泛滥。放在语境中练读。

师：这句话比较短，是一星级的句子，请你们来挑战一下。

2、出示第一段的第二句：大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽/到处伤害/百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。放在语境中练读，重点指导读好第二句的停顿。

师：这句话比较长，这是二星级的句子，谁有信心把它读好？

3、出示第一自然段，进行段落练读。

师：把这两句话合在一起，就成了第一段了，三星级的段落，勇敢地挑战突破吧！

（二）理解词语：泛滥

1、引入：

师：现在，我们读好了字音，读连贯了词语，读通顺了句子，就能读好一段话了。我相信，学习小伙伴能完成的任务，你们也一定能完成。请读读黄色泡泡里的话。

2、理解词语的方法：

（1）观察字形

泛滥的部首是三点水，说明和水有关，水怎么样了呢？

（2）联系下文，说说“洪水泛滥”是怎样的景象。

①用横线画出洪水泛滥给人们带来的灾难。

②出示图片和短语：淹没田地、冲毁房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。生跟读。

（3）疏通词义：通过字形和联系下文两种方法，点明“泛滥”就是指水很多，威力巨大，破坏力强。所以，洪水泛滥使人们的生活痛苦极了。

3、师总结：正是因为洪水泛滥了，所以才需要治水，到底是怎样

治水的呢？结果如何？我们将在下节课中学习。

四、指导书写生字

（一）课件出示“洪、难、认、被”

提示书写要求：合体字书写要注意部件搭配：一看宽窄，二看长短。让学生观察发现：

1、这些字都是左窄右宽。

2、“洪、难”左边比较短，右边比较长。“认、被”左右长短基本一致。

（二）教师出示生字范写视频。

1、教师范写“洪”字，左窄右宽，左边是三点水旁，右边是共字，书写时要紧凑。

2、教师范写“难”字，发现“隹”与“住”的区别，书写时四横等距。

3、教师范写“被”字，注意衣字旁的写法，提醒学生不能漏短撇。
   （三）学生在《小学语文写字本》中描红、书写。