小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册课文 515 大禹治水多媒体教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册课文 515 大禹治水多媒体教学课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了猜一个字，治水是什么意思，治理洪水，大禹治水，认读生字，第1自然段，半包围结构，独体字，读一读，挡水疏导驱赶等内容，欢迎下载使用。

很久以前，洪水泛滥，虫蛇伤人，一个勇敢的人用一只大手紧紧攥住一条毒虫。我们的祖先据此造出了“禹”字。这个为民除害的大英雄，人们就称他为大禹。
这个故事讲的是大禹做了一件什么事？
洪水是一种非常严重的自然灾害，传说我国古代有一位很厉害的水神，他的名字叫“共工”，他一生气就要发大水，在“共”的左边加上三点水，就变成了“洪”字。
治理水患叫“治水”，治理国家叫什么呢？
治理社会的安定叫什么呢？
学习提示：借助拼音把课文读正确，读通顺。标出自然段序号。在不懂的地方画上记号，联系上下文或插图想一想。
洪水　毒 蛇　猛兽　 伤害　灾 难　 仍然退后 继 续 认为 教训 被动 恢复
思考：哪一个自然段写了洪水给人们带来的灾难？
洪水给百姓带来了无数的灾难。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
联系上下文说说“泛滥”的意思，“洪水泛滥”是怎样的景象。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。
看到这样的画面，你想说什么？带着自己的感受读一读。
这样大的洪水，淹没田地、冲毁房屋，人们无家可归，你的心情怎么样？带上你的心情，读一读。
遇到这样的灾难，当时人们的心情怎么样？
用一句话说说第1自然段的内容。
洪水　毒蛇　猛兽　伤害　灾难　仍然　退后　继续　认为　教训　被动　恢复
故事中先后出现了两位治水的人物，分别是谁？
读第2自然段和第4自然段，把鲧和禹治理洪水的方法分别用横线画出来，完成表格。
禹采用疏导的办法治水，什么是疏导？课文哪句话说明了疏导的意思？
疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。
我们可以用什么方法理解加点字的意思？
结合插图，想象艰辛。禹用疏导的办法治理洪水，这个办法容易实施吗？结合课本插图说一说。
想一想，这十三年里，他还会遇到哪些困难？
把你的感受融入文中读一读。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
在大禹治水的这么多年中，发生了许多动人的故事，请自读第3自然段，完成填空。
禹离开了家乡，一去就是（ ）年。这（ ）年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（ ）次也没有走进家门看一看。
传说禹的儿子年龄很大了还没有见过自己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好？他不想念家人吗？练习用“因为……所以……”的句式说一说。
因为洪水害得百姓生活很痛苦，禹心里装着百姓，所以他急于把洪水治理好。
读一读，把文中的数字读好，理解这段话的意思。
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
拓展想象：为了治水，万水千山都留下了大禹坚强的身影，印下了他坚定的脚步。晚上，他常常睡在草地山冈，天亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。课文用了一个词来形容他——
当大禹遇到高山，他________；当大禹遇到大河，他________。他的身上被划出一道道血痕，他的脚底磨出一个个血泡，可他仍然________。
齐读第3自然段，说一说你最想用哪个词赞美禹。
十三年里，禹多次经过家门都没有回家看一看。老百姓听说了这件事后，非常感动。于是将这个故事代代相传，并给这个故事取了个名字——三过家门而不入。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
什么样的生活叫“安居乐业”？
老百姓有屋可住，有田可种，过上了幸福的日子，这样的生活就叫——安居乐业。
对比朗读，说一说：洪水被治理好后，人们会怎样感谢禹？
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
正是因为禹心系百姓、无私奉献，所以人们又尊称他为“大禹”。
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
可以根据提示，在小组里各自选定一个方面的内容，先练习讲一讲。然后把大家的讲述合起来，就是一个完整的故事。
读一读，记一记。