小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册15 大禹治水第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册15 大禹治水第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教案
班级： 课时： 课型：______
一、学情分析
《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大禹十三年坚持治水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。
第一课时重在指导学生通过朗读文章，感知主要内容。随文识字词，掌握生字的正确书写。
二、教学目标
1.会认读“兽、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知神话故事的魅力。
三、重点难点
【教学重点】
朗读指导，随文识字，掌握生字的正确书写。了解主要内容。
【教学难点】
图文结合，在朗读中体会大禹治水前后的情景。

四、教学过程
（一）新课导入
1.图片观察：大禹治水
教师：你知道这个故事吗？
教师：这篇文章的体裁是什么？
明确：神话故事！
教师：你还有什么疑问呢？
小博士：了解体裁“神话故事”的相关信息。
播放大禹治水有关视频。
读一读课题《大禹治水》。
教师：谁______ 做什么______
明确：禹是中国古代传说的贤圣帝王，他因治理黄河有功，受舜禅让，而继承帝位。后人尊称他为大禹。
（二）识记字词
1.朗读要求：
（1）读标出课文的自然段。读准字音，把不会的字圈出来。
（2）标出文中的主人公，说说主要讲了什么？
2.认读字词：认识生字。
3.读一读：去掉拼音巩固生字词。
4.图片识字：“洪水”“毒蛇”“猛兽”。
5.记一记：
九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
九年过去了，洪水( )没有消退。他的儿子禹( )治水。
教师：比较句子不同，试着解释词语的意思并造句。
记一记：
（1）禹吸取了鲧治水失败的教训。
（2）小江太调皮，被爸爸教训了一顿。
（3）我们要从每一次的考试失利中吸取教训。
你可以结合句子解释“教训”的意思吗？
（三）把握生字
1.认识字的结构：出示本课要学习的15个生字。
教师：按结构给生字分类吧！
2.组词识字。
3.教师指导本课的重点字。
洪：“共”字上横短、下横长，下边的撇、点分别对应上边的两竖。
灾：“宀”稍扁，覆盖住“火” ，“火”的笔顺：
4.图片助学：
难：左窄右宽,“隹”字四横等距。
道： “辶” 包住“首”，先“首”后“辶”。 “辶”有三笔：。
认： “人”字左撇“ ”穿插在“讠”下面 。
被：认准偏旁，注意 “皮”的笔顺：
业：两竖左右对称，左短右长，不能离得太远
图片助学：水产业 农业 工业 畜牧业。
“产”造句：现在农业生产已经实现了现代化。
8.在课文中找找生字，随文识记。
9.同桌互读课文，看谁掌握了生字的认读。
（四）初知大意
了解起因：
教师：大禹为什么要治水？
出示课文内容：很久很久以前，洪水经常泛滥。
2.朗读课文，回答问题。
鲧和禹治水的方法有什么不同？
（五）课堂小结
1.我掌握了九个生字：洪灾难道认被业产年
2.本文讲述了禹和鲧治水的故事，大禹从鲧治水的失败中吸取了教训，改“堵”为“疏”。
（六）随堂小测
看拼音写词语。
（七）布置作业
1.有感情地朗读课文，读写本课生字词。
2.查阅大禹治水的相关音频、文字资料。