小学语文人教部编版二年级上册undefined教案设计

15.大禹治水

一．教学目标：

1.巩固“洪水、毒蛇“等15个生字词，了解“泛滥、安居乐业“等词语的意思。

2.正能正确、流利、有感情地朗读课，理解课内容，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。3.能根据提示，讲述“大禹治水”的故事。

二．教学重难点

1.理解课内容，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

2.能根据提示，讲述“大禹治水”的故事。

三．教学过程：

（一）复习回顾：

师：通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了本课的生字词，下面请同学们跟随老师一起走进词语王国,看看你还认识他们吗?

1.检查词语认读。洪水  毒蛇 猛兽 伤害  灾难 仍然  消退  继续    认为  教训  河道  被驱赶  生产  恢复  安居乐业  指读  开火车读  齐读师：同学们词语都掌握了,相信你一定能把课文学好.

2.师：通过上节课的学习，我们还认识了一位伟大的治水英雄——（大禹),上节课，同学们提出大禹究竟是一个什么样的人？他又是怎样治水的？今天，我们继续学习这个代代相传的故事《大禹治水》，相信信通过今天的学习，大家会对他有更深的了解。

二精读感悟，体会大禹精神。

一．学习第一自然段

1、同学们，文字是有生命的，它能带我们穿越历史的隧道，让我们一起去四千多年前看看吧(出示第一段）:自己轻声地读读这一自然段。

2.   (课件出示）让我们一起看看当时洪水泛滥的情景吧！(播放图片）（在图片情境的渲染下提问）：刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样？洪水水势是多么凶猛，你仿佛看到了什么？听到了什么？
3.   看到这泛滥的洪水淹没了田地，冲毁了房屋，老百姓遭到伤害，你的心情怎样？你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗？(1)指名读。（加之生生、师生间的互评）(2)多么凶猛洪水，多么不幸的人们！,让我们一起满怀同情，读读这一段。

二．学习第2和4自然段。(阅读提示）认真听老师范读课2-4自然段，思考：洪水过后谁在治理水患？结果如何？用自己喜欢的方式标画出你获得的消息。（重点让学生说清人物、治水方法、时间、结果，为后面的“讲故事”做好准备。）学生自读勾画，小组交流汇报交流。

1.   大禹的父亲鲧用什么办法治水的？“他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。”鲧使用的是什么方法？什么是“筑坝挡水”？能不能用一个字概括？(堵）
2.   大禹又是用什么方法制服洪水的？(1)“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。'什么是“疏导”的办法呢？用一个字概括就是？(疏）你能用中的语句回答吗？(课件出示）“他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。”通过鲧和大禹治水方法的不同，你能感受大禹的什么特点？智慧过渡：做事情找准方法很重要，这样，事情就成功了一半，另一半还要靠艰辛地努力、坚定不移的决心及无私的奉献精神。

三．学习第三自然段

1.哪些地方看出大禹治水决心很大？(课件出示）禹离开了家乡，一去就是十三年......走进家门看一看。禹治水十三年三次路过家门都没进去看一看。十三年啊，四千多个日日夜夜，难道他就不想回家么？想象一下禹三次经过家门时的情景：(课件出示）A.他的妻子刚生了他们的儿子，禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多想可是，禹想了又想（），认为，还是狠狠心，走了......B.他的孩子已经会叫爹了。这一天，他的妻子抱着他们的孩子，站在家门口。孩子挥着小手叫：“爹，爹。“禹的眼眶红了，他深情地望了他们母子一眼，对她的妻子说（），禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，又走了......Ｃ．第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他（），又匆忙离开，没进家门。学生补充说完整。多么令人感动啊！人们把禹的这种行为概括成了一个成语--三过家门而不入。带着你的感悟读读这句话。像禹这样心理装着别人，没有自己的人是什么样的人？(舍小家为大家大公无私舍己为人）(板书：三过家门而不入）师1:同学们，十三年知道多少天吗？四千七百多天哪！这期间他没有回过家，而仅有的三次路过家门的机会，但是还是没有回家，禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。同学们，看到这简简单单、平平常常的几个数字，你们有什么问题想问一问大禹吗？师2:难道大禹真的不想自己的孩子吗？那他为什么不回家？

2.是的，没有人不爱自己的家，更没有哪个父亲不爱自己的孩子，但是大禹他一心想着一一是受苦的老百姓，一心想着一一治水，他不能耽搁一分钟，他只有将深深的父爱埋藏到心底，多么伟大的人啊！

3.带着对大禹的崇敬之情齐读这一小节。配音读

四．百姓安定，代代相传大禹名（略读第四自然段）   

师：正因为大禹有坚定决心和无私奉献精神，终于把洪水给制服了，你瞧，老百姓又过上了安定的生活，大家快乐耕种、孩子自由玩耍、全家欢聚一堂、人们静心读书。如果你是老百姓中的一位，过上了这样的生活，你会对大禹说点什么人们为了表示对禹的尊敬和爱戴，在他的名字前加了一个大字，尊称他为“大禹”。

（三）巩固拓展，复述故事。

师：课文学完了，你会把这个故事给别人听吗？根据下列提示，讲一讲“大禹治水”的故事。(学生在小组内练习讲故事，再选代表讲故小组内练习讲故事，再选代表讲故事“大禹治水”。）(课件出示）提示：A洪水使人们生活痛苦。B练用筑坝挡水的办法没有治好洪水。大禹治水，三过家门而不入。D大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。