主题语境	人与自我——未来的选择
内容分析	Starting out部分包含：1. 一段短视频，介绍鲁迅是如何大胆地改变自己最初的选择，适时做出自己的选择，从而“弃医从文”，迈出人生道路上具有决定意义的一步。2.一幅关于道路选择的图片，引导学生思考选择不同的道路对他们人生的影响。本板块旨在激活学生已有的背景知识和语言知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。
教学目标
教学重点	引导学生看懂视频、理解图片背后传递的深层含义引导学生思考如何做出合理的选择，积极向上，勇往直前，对未来充满期待，创写自己的新年愿望。
教学难点	引导学生感受和理解诗歌所传递的情感，理解“面向未来，审慎选择，做决断，成就自我”的重要性，形成积极向上的人生态度。
教学资源	新外研Book4、多媒体课件、录音、黑板、粉笔。

教学步骤

教学活动

设计意图

时间

Step-1

Lead-in

Activity： A guessing game

Can you guess who he is?

(1. A famous Chinese writer of the 20th century

(2. His masterpieces---Wandering , Call to Arms, The true Story of AH Q)

用猜谜活动的方式引入本单元话题 Choices of life path and looking forwards。激发学生背景知识，调动学生对话题的兴趣和学习积极性。

2分钟

Step-2

Activity 1

1）. Watch a video clip of Luxun’s decision

2） Have a discussion about two questions:

What decisions did he make?
Why did he change his decision?

3）.Flash back and fill in the blanks.

活动1：教师引导学生观看与本课相关的视频，提取重要信息并讨论相关问题，鼓励学生与同学分享观点，激发学生的兴趣。此外，通过表达训练，可以锻炼学生口语能力和思维灵活性，更好地导入课题。

最后用填空的形式，引导学生对视频内容里的信息进行复现并复述。

6分钟

Step-3

Activity 2

Activity 2:

1）.Have a further discussion about two questions:

Do you agree with LuXun’s decision? Why?
Have you made any important decisions or choices in your life? What did you do?

2) Explore your answers in the picture and think about what are the differences among the three path..

3) Have further discussions:

which path you will choose and why ?. What do you think life’s path looks like?

活动2：进一步讨论关于视频内容的两个问题，引发学生深度思考，你同意鲁迅的选择吗以及生活中你做过类似地选择吗？

观察一副图片（Three paths in life), 比较这三条道路的不同。再思考生活中你会选择哪条道路及理由。

6分钟

Step-4

Activity 3

Activity 3:

1). Appreciate a poem--Path of life

2)..Fill in the blanks

活动3：诗歌欣赏，完成升华总结的填空练习。引发学生思考如何做出合理的选择，积极向上，勇往直前。

6分钟

Step-4

Activity 4

Activity 4：

1. What can you do when making decisions and find your own

path in life?

2.Appreciate a video clip about how to make better decisions in life?

活动4：提出问题，如何在生活中更好地做出选择，找到自己的道路。

学生观看视频，从视频中归纳总结，探究答案。

5分钟

Step-5

Activity 5

Activity 5：

1. If you have found your own path in life, what is possibly the most important concern in life?

2.Appreciate a video clip about the changeable society and future?

活动5：继续引发学生思考，如果已经找到了自己生活的道路，那接下来你最关心的是什么？引发学生对将来的思考播放视频，让学生从视频中探究答案。

8分钟

Step-6

Activity 6

Activity 6：Finish a questionnaire and create my new year’s resolution! 5分钟

活动6：引导学生对未来的思考，拥抱变化，写出自己的新年愿望

Step-7

Self-evaluation and homework.

1.Finish your new year’s resolution and 2分钟

share it with your classmates (optional)

2.Preview the passage Facing the Future

on pages 2-3.( required):

教学反思：通过本节课的一系列热身活动，教师成功地激发了学生对如何做出合理的选择，积极向上，勇往直前，对未来充满期待的思考。引导学生要对快速变化的世界有所认知，积极拥抱未来。最后学生创写自己的新年愿望并对本课自己的反馈做出合理评价。本节课能高效激活了学生已有的背景知识和语言知识，为接下来整个单元的学习活动做了一个良好的铺垫和预热。本课值得改进的地方：尝试新方法，力争形式更多样化，寓教于乐，使学生学得更轻松更快乐！