高中人教版 (2019)Unit 1 Art公开课教学设计

Unit 1Art

Section B Learning about Language

教学设计

科目：英语 课题：Learning about Language 课时：1课时

教学目标与核心素养：

知识目标：掌握动词不定式表语的结构和特点

能力目标：能够熟练运用动词不定式作表语

情感目标：培养学生学习英语的兴趣

教学重难点

1. 掌握动词不定式表语的结构和特点

2. 能够熟练运用动词不定式作表语

课前准备：多媒体，黑板，粉笔

教学过程：

一、Pre-class

1. Greeting

2. Leading-in

学生活动：小组观察与讨论。学生阅读并观察活动1的四个句子，小组讨论句中不定式的用法,完成填空。

1 Perhaps the best way to understand Western art is to look at the development of Western painting over the centuries.

2 During the Middle Ages, the purpose of Western art was to teach people about Christianity.

3 In this work, Monet's aim was to convey the light and movement in the scene…

4 What they attempted to do was no longer show reality, but instead to ask the question, "What is art?"

活动目的：让学生讨论阅读篇章中出现的四个句子，理解动词不定式作表语在句中的意义及语用功能。

二、    While-class

1. 教师活动：通过板书、幻灯片或课件呈现一些动词不定式作表语的句子，让学生进行分析讨论这些表语的用法，最后教师给予补充解释。

Our plan is to make better use of these materials.（说明主语）

What I would suggest is to ask your father for his opinion.（说明主语）

The next step is to make sure that you know exactly what is required.（表示目的）

He was to die in a shipwreck and to leave his wife and two children.（表结果）

动词不定式（短语）作表语相当于名词作表语。它和主语处在同等地位，所指的或是和主语一样的东西，或是主语产生的结果。常常可以将主、表交换位置，句子的意义不变。

一、动词不定式（短语）作表语的用法

1.主语是以aim，suggestion，duty，hope，idea，intention，plan，purpose，the way to do sth等为中心的名词词组时，或者以what引导的名词性分句表示，一般用动词不定式作表语说明主语的内容。

2.表示目的。

The next step is to make sure that you know exactly what is required.

下一步你要真正弄清楚需要的是什么。

3.表示事态发展的结果、预期的结果、不幸的命运或预言。

He was to die in a shipwreck and to leave his wife and two children.

后来他在一次船只失事中丧生，留下了妻子和两个孩子。

4.用于被动语态，相当于can/could，should，ought to，must，具有情态意义。

The regulations are to be observed.

规章制度必须遵守。(must)

5.表示"同意、安排、命令、决定、劝告、愿望、意愿、禁止"等。

They are to marry next week.

他们将在下周结婚。（安排）

6.动词不定式（短语）作表语时，可用主动形式表示被动意义。

Who is to blame for the fire？

谁该对此次火灾负责？

二、动词不定式（短语）作表语省略to的情况

动词不定式（短语）作表语时，一般情况下不定式符号to不能省略，但在以下几种情况下可省略不定式符号to：

1.all作主句主语，其后的定语从句中含有实义动词do的某种形式时。

例：

All we need to do is live each day with hope.

我们需要做的就是带着希望过好每一天。

2.what引导的从句作主语，从句中含有实义动词do的某种形式时。

例：

What I want to do is take a holiday right away.

我想马上就去度假。

3.（主句）主语被only，first，one，least或形容词最高级修饰，且其后作定语的从句或短语中含有实义动词do的某种形式时。

例：

In the evening the only thing he did was read the newspaper.

晚上他唯一做的就是看报纸。

三、动词不定式（短语）作表语和v-ing（短语）作表语的区别

1.动词不定式（短语）和v-ing（短语）作表语时，要注意与句子的主语在形式上保持一致，即若句子的主语为v-ing（短语），则表语也应使用v-ing（短语），若主语为动词不定式（短语），则表语也应使用动词不定式（短语）。

例：

To see is to believe.= Seeing is believing.眼见为实。

2.动词不定式（短语）和v-ing（短语）作表语时可换用，但以下情况除外：

（1）当动词所表达的是某一特定的行为，尤其是将来的行为或有待于实现的行为时，通常用动词不定式（短语）作表语。

Her best wish is to put her new ideas into practice.

她最大的愿望是将自己的新想法付诸实践。

（2）若动词所表达的并不强调动作，而是表示主语的内容，则通常用v-ing（短语）作表语。

My favorite sport is swimming.

我最喜欢的运动是游泳。

活动目的：充分掌握动词不定式作表语的结构和用法。

2. 学生活动：完成活动2，两人一组讨论所填内容，然后师生核对答案。核对答案时，学生应读出完整的句子。教师还可要求学生翻译句子。

活动目的：通过练习，巩固所学语法，加深对语法的理解。

三、After-class

学生活动：阅读活动3的问题和答案，在小组内进行对话练习。

1 What's your biggest dream/ambition in life

2 How are you going to make your dream come true?

3 How are you going to achieve your goal?

4 Do you have any plans?

5 What might be difficult for you?

6 How are you going to deal with...?

My biggest dream/ambition in life is to…

I think all I have to do is…

My plan is to…

I think one of the hardest things might be…

I guess the best way to...is…

活动目的：让学生在理解的基础上运用动词不定式作表语进行对话，培养学生运用动词不定式作表语进行表达的能力。

四、Summary

动词不定式（短语）作表语

一、动词不定式（短语）作表语的用法

1.主语是以aim，suggestion，duty，hope，idea，intention，plan，purpose，the way to do sth等为中心的名词词组时，或者以what引导的名词性分句表示，一般用动词不定式作表语说明主语的内容。

2.表示目的。

3.表示事态发展的结果、预期的结果、不幸的命运或预言。

4.用于被动语态，相当于can/could，should，ought to，must，具有情态意义。

5.表示"同意、安排、命令、决定、劝告、愿望、意愿、禁止"等。

6.动词不定式（短语）作表语时，可用主动形式表示被动意义。

二、动词不定式（短语）作表语省略to的情况

1.all作主句主语，其后的定语从句中含有实义动词do的某种形式时。

2.what引导的从句作主语，从句中含有实义动词do的某种形式时。

3.（主句）主语被only，first，one，least或形容词最高级修饰，且其后作定语的从句或短语中含有实义动词do的某种形式时。

三、动词不定式（短语）作表语和v-ing（短语）作表语的区别

作业布置：复习本课所学知识。