人教版 (五四制)八年级全册课题1 空气教学设计

  空气   教案

教学目的：

1．知识与技能

（1）了解空气的主要成分

（2）初步认识纯净物、混合物

2．过程与方法

（1）初步学习科学探究的方法，初步学习分析实验现象

（2）学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验总结等方法

获取信息

（3）运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己

的知识

3．情感态度与价值观

（1）树立对态任何事物都必须有一个实事求是的科学态度

（2）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲望，充分发展学习化

学的兴趣

（3）树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向

教学重点：

用探究的方法测定空气中氧气的体积分数

教学难点：

1、培养学生对实验的观察能力和分析思维能力

2、不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学

教学方法：

提出问题，实验探究，讨论法，课件展示法，练习法，联系实际等

教学过程：

提问导入：通过谜语的形式让同学们猜出“空气”这种物质

引入新课：人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。

投影：（活动与探究一）

空气对我们如此的重要但我们又看不见它、摸不着它，你能列举一些生活的实例或设计一个简单的实验来证明空气的存在吗？

学生讨论：选出代表总结发言

过渡：在很长一段时间内，空气被看作是由一种物质组成的。直到200多年前人类才对空气有了初步的认识,空气中其实有很多种物质空气真实存在,那空气中又有些什么物质呢?

投影：（活动与探究二）

通过生活经验和以往的探究活动能说明空气中含有什么？

学生代表回答：

讲解：为了搞清空气的成分，很多科学家都曾致力于这方面的研究，其中法国的科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。

提问：拉瓦锡又是如何对空气成分进行探究的呢？

投影：

介绍拉瓦锡并展示他所用的实验装置

讲解实验原理与结论：

原理：汞和氧气反应生成红色的氧化汞使容器中的气体减少

结论：空气是由氮气和氧气组成的，且氧气约占空气总体积的1/5。

投影：（活动与探究三）

利用红磷燃烧的实验测定空气中氧气的含量

展示装置图并进行播放演示实验

学生观察并进行现象描述

讨论：1、冷却后打开止水夹为什么会有水进入集气瓶？

因为红磷燃烧消耗氧气，使瓶内气压减小，外界大气压大于内面大气压，因此水被大气压沿导管压入集气瓶。

2、集气瓶中加入少量水的作用是什么？

（１）、吸收热量，便于冷却

（２）、吸收溶解白烟，避免白烟占据体积影响气压减小

3、拉瓦锡的实验结论是氧气约占空气总体积的１／５，而在我们的实验中为什么进入瓶中的水小于瓶内空气的１／５？

（１）、可能装置的气密性不好，漏气

（２）、可能红磷的量不足，氧气没有耗尽

（３）、装置没有完全冷却到室温

…

交流与讨论：

１、能否用蜡烛（或硫粉）代替红磷作燃料测定空气中氧气的含量？

不能，因为蜡烛（硫粉）燃烧之后生成了二氧化碳（二氧化硫）气体，占据了一定的体积，所以结果会偏小

介绍：空气的成分

空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气７８％、氧气２１％、稀有气体０.９４％、二氧化碳０.０３％、其它气体和杂质０.０３％

讲解过渡：

空气是由多种物质组成的我们把它叫混合物，而空气中的氮气、氧气等是由一种物质组成的我们把它们叫作纯净物。

投影：

１、混合物：由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物

例如：空气、自来水、澄清石灰水、牛奶

组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应，它们各自保持着原来的性质。

２、纯净物：由一种物质组成的叫纯净物

　　例如：氮气、氧气、二氧化碳、红磷

纯净物有固定的组成和性质可以用专门的化学符号表示

课堂小结：（投影）

１、空气的成分按体积计大约为：氧气占２１％、

氮气占７８％、其它成分约占１％

２、纯净物由一种物质组成；混合物由两种或多种

    物质组成。氧气、氮气等是纯净物，空气是混合物。

３、利用红磷作燃料测定空气中氧气含量的实验现象、原理

（红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷）

课堂练习（PPT展示） 作业布置

教学札记

附板书设计：

空气

一、 空气是由什么组成的

1、      拉瓦锡对空气成分的进行探究。

2、      利用红磷燃烧的实验测定空气中氧气的含量

     反应文字表达式：

    红磷  +   氧气     点燃     五氧化二磷

3、      空气的成分按体积分数计算，大约是：

氮气７８％、氧气２１％、稀有气体０.９４％、

二氧化碳０.０３％、其它气体和杂质０.０３％

二、物质的分类

 物质