2021学年课题1 空气教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

可能现现的问题及对策

1．创设

情景，导入新课

引言：我们在第一章学过检查装置气密性，导管中的气泡是什么呢？

今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气                

【板书】课题1   空气

出示一个空瓶子

1．[设问]空集气瓶真的空的吗？里面装有什么？

空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗？取出盛水的水槽，请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。）

回答：

流动的空气

思考、讨论

用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空气的存在

回答问题：有，空气。

学生出来操作证明空气的存在。

回答：1把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。

2用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出。                    3用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动。    4（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。

5用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎……

通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围

2、指导观察，探究空气的主要成份

归纳

小结

【板书】一．空气的组成

1．空气是无色、无味的气体，

2．[设疑]以上事实说明空气确实存在，你了解空气吗?它是一种单一的物质吗?           [讲解] 空气               1.重要的廉价自然资源      2.调节气候                3.人类与一切动植物的生命支柱。                      【多媒体】观看（空气的成份视频）讲解拉瓦锡的实验原理

3．[演示]实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成[实验2-1]Ｐ27的填表

[设置问题]

①    盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？

②     将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？

【板书】磷＋氧气 点燃→五氧化二磷

③     把止水夹打开后会有什么现象？为什么？

④     集气瓶内原来装入的水有什么作用？

⑤     若剩余气体主要是氮气，本实验还能体现出氮气的什么性质？

⑥     通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？

⑦     今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢？

【板书】它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。

4．引导学生思考讨论题   ①拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5，为什么实验中总少于1/5？                 ②红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？

5．归纳小结空气的成分

观察、思考、分析、讨论、回答

①    回答：空气

②    发出黄光，冒出大量白烟。红磷燃烧，氧气支持燃烧。

③    倒吸进集气瓶约1/5

④    生成的五氧化二磷溶于水，形成负压

⑤    体现出氮气难溶于水，化学性质不活泼，不易与其他物质反应

⑥    可以知道空气的主要成分有氧气和氮气

⑦    受拉瓦锡启发，完成学案

①实验误差

 1、红磷量不足。

 2、气密性不好。

 3、没有完全冷却。

②有。当氧气含量低时，红磷就不能继续燃烧。

跟随教师总结

认真思考、理解体会

讨论归纳

以情促景，以景

促情

学生可能忽视化学式，应引导学生重视并记住出现的化学式。

学生可能对实验过程中的误差分析不全面，注意引导和提示。