初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题1 空气示范课课件ppt

这是一份初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题1 空气示范课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了空气发现史，空气成分发现史，空气的组成，二氧化碳，水蒸气，稀有气体，及其他气体杂质，体积分数，空气中氧气含量的测定，实验探究等内容，欢迎下载使用。

想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
１８世纪７０年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气．
４.１９世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各个稀有气体陆续被发现．
1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。他把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1／5。他研究了剩余4／5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧，他误认为这些气体全部都是氮气。     通过这些实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1／5的结论。
提供如下图的实验装置及红磷，我们能否利用它来测定氧气体积呢？
1，连接仪器，检查气密性。
2，点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。
3，待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹，观察现象。
红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
空气中氧气含量的测定
红磷燃烧消耗氧气，生成固体五氧 化二磷
测定空气里氧气的含量
4、等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积
氧气约占空气总体积的1/5。
（2）化学反应原理：（即表达式）
（5）.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？
（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。
答：（1）未冷却至室温便打开止水夹；
（4）导管中事先没有注满水
（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。
（6）、实验成功的关键：
（2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）
（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子
（5）待红磷冷却后，打开弹簧夹
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：1.251g/L
（2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。
（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙氡等气体的总称
由于稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，因此常用作保护气，如灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如闪光灯，霓虹灯等。
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、 O2、CO2等。
（4）纯净物和混合物的比较
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
其中人为的污染源有哪些？
有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02)
空气质量的危害 见课本
空气污染指数的项目暂定为：
空气污染指数大小与空气质量级别、空气质量状况的关系：