2021学年课题1 空气教课课件ppt

这是一份2021学年课题1 空气教课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了动脑筋想一想，实验原理，学生实验，学生思考，教师引导，拓展讨论，随堂训练等内容，欢迎下载使用。

1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水为什么无法上升到顶部？ 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出该气体是什么？
空气中氧气含量测定实验
实验现象：1 、 红磷燃烧产生大量白烟2、放热3、水沿导气管倒流回集气瓶约占集气瓶中空气体积的1/5
实验结论：氧气约占空气体积的1/5
向水中插入眼药瓶，水会进入瓶中吗？
将软的眼药瓶挤扁后，向水中插入眼药瓶松开手水会进入瓶中吗？
红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，其体积与气体相比很小，可忽略不计，因此，集气瓶内气体减小的体积即是反应消耗掉的氧气的体积，此时，瓶内压强降低。当充分冷却后，打开弹簧夹时大气压就通过导管把水压入集气瓶，而进入水的体积等于集气瓶中原来氧气的体积。
若是实验现象：水沿导气管倒流回集气瓶小于集气瓶中空气体积的1/5。请分析原因
若进入水的体积大于1/5什么原因？
1、没有夹紧弹簧夹红磷燃烧时瓶内空气溢出2、插入燃烧匙速度过慢，在塞进瓶塞之前空气就溢出了一部分
2、快速在蜡烛上面罩上玻璃瓶。 观察：你看到什么现象？
1、点燃固定在盛有水的水槽中的一根蜡烛。 思考：蜡烛为什么能燃烧？
探究蜡烛能否取代红磷测定空气中氧气含量呢？
实验步骤（小组实验，分工合作）
注：玻璃瓶的粗细均匀便于观察液面变化
1、空气热胀冷缩。 2、蜡烛燃烧产生CO2，也会影响结果。3、蜡烛燃烧消耗了氧气
有的同学做了该实验，水面并未明显上升，有的上升较多，实验结果出现不同可能的原因？
1、能否用木炭代替红磷? 为什么?
不能. 因为木炭燃烧消耗氧气的体积与生成二氧化碳的体积相等.瓶内气体体积不变不能形成压强差，从而不能测得氧气的体积
2、如果换成镁条行吗？（注：镁也可以与氮气反应）
1、要能与氧气反应，不能与空气中其他气体反应
2、生成物是固体。如生成气体要能把气体吸收，使其形成压强差。
6、实验不足之处与改进：
（1）红磷着火点较高，熄灭时可能不是将氧气耗尽，而是氧气的浓度降低到不再支持红磷燃烧。
（2）红磷燃烧后再塞入集气瓶，使得装置气密性很难保证。
（3）由于集气瓶的形状，容积很难均分成五等份，影响测量结果。
（4）实验前导管中没水，实验后导管充满水，而这部分水应该进入容器中，因此造成实验误差。
（5）红磷在空气中灼烧，产生少量白烟污染空气。
改进思路：一是有利于减小误差，使测定结果更精确；二是使实验装置更简单，操作更方便；三是力求更环保。
装置始终密闭，减少实验误差；减少在酒精灯上灼烧并伸入瓶中步骤，符合环保理念；
评价下列改进装置有何优点？
友情提示：白磷的着火点是40℃，热水温度为80 ℃
（2017•眉山模拟）下列实验装置中不能用来测定空气中氧气含量的是（   ）
在今年的化学活动周中，某校兴趣小组同学在（培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究）课题组老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置（如甲图）改进为新的实验装置（如乙图），改进后的实验装置相对于原装置，以下评价不恰当的是（ ）