初中人教部编版雨的四季课文课件ppt

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这是一份初中人教部编版雨的四季课文课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了雨的四季，检查预习等内容，欢迎下载使用。

刘湛秋 1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
（ duō duō ）
初读课文整体感知
1.文章每个自然段分别写了什么？
第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;第②段:写春雨;第③段:写夏雨;第④段:写秋雨;第⑤段:写冬雨;⑥⑦两段赞美雨。
2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？
第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）绘雨；第三部分：（6—7）赞雨。
作者在开篇就直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？
文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从春雨图中找出依据吗？
那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。
热烈粗犷、酣畅淋漓似豆粒，透雨浇灌，打、浇万物敞开，蓬勃，饱满，旺盛
柔软娇媚、润物无声如丝帘洗淋，滴万物苏醒，萌发，充满生机与活力
人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？
请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？
寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。
提炼主旨 · 体会感情
作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？
明确：后者：呆板、生硬；前者：灵动，赋予了“雨” 人格化，充满情趣和意境。
提炼主旨 · 回归题意
冬雨（雪）——自然、平静

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