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    4.3.2 对数的运算--2022-2023学年高一数学新教材同步(教学设计)(人教A版2019必修第一册)
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    人教A版 (2019)必修 第一册4.3 对数教案设计

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    这是一份人教A版 (2019)必修 第一册4.3 对数教案设计,共12页。教案主要包含了设计意图,类题通法,延伸拓展等内容,欢迎下载使用。

    4.3.2 对数的运算》教学设计

    一.教材分析

    本小节内容选自《普通高中数学必修第一册》人教A版(2019)第四章《指数函数与对数函数》的第三节《对数》(第二课时)。因为运算,数的威力无限,对数运算和指数幂的运算是两类重要的运算,所以是应用指数幂的运算去推导学习对数的运算性质。

    二,学情分析

    学生已经学习了对数的概念与性质,根据对数与指数幂的对应关系,不难得出对数的运算性质。有了对数的运算性质之后,加强学生的运算能力的培养,此外,引导学生对学过的数学运算进行适当的整理和总结,从整体上理解数学运算是一个挑战。

    三.学习目标

    1、掌握积、商、幂的对数运算性质,理解其推导过程和成立条件.

    2掌握换底公式及其推论.

    3能熟练运用对数的运算性质进行化简求值.

    四.教学重点

     

    重点:掌握积、商、幂的对数运算性质,理解其推导过程和成立条件,在此过程中培养学生的数学抽象、数学运算的核心素养。

    难点:掌握换底公式及换底公式的推导。

    五.教学过程

     

    (一)新知导入

    1. 创设情境,生成问题

    1619年,伦敦斯彼得所著的《新对数》使对数与自然对数更接近(以e=2.71828...为底).
    对数的发明为当时社会的发展起了重要的影响,正如科学家伽利略(1564-1642)说:“给我时间,空间和对数,我可以创造出一个宇宙”.又如十八世纪数学家拉普拉斯( 1749-1827)亦提到:“对数用缩短计算的时间来使天文学家的寿命加倍”.
         最早传入我国的对数著作是《比例与对数》,它是由波兰的穆尼斯(1611-1656)和我国的薛凤祚在17世纪中叶合 编而成的.当时在lg2=0.3010中,2叫“真数”,0.3010叫做“假数”,真数与假数对列成表,故称对数表.后来改用 “假数”为“对数”.
        我国清代的数学家戴煦(1805-1860)发展了多种的求对数的捷法,著有《对数简法》(1845)、《续对数简法》(1846)等.1854年,英国的数学家艾约瑟(1825-1905) 看到这些著作后,大为叹服.

    【想一想】已知lg2=0.3010,你会求lg5的值吗

    提示:利用对数的运算性质.

    1. 探索交流,解决问题

    【问题1】 已知有两位同学分别给出了自己的解答过程,你发现了什么?

    思考1(1)

    (2)通过上述过程,你发现了什么?

    【提示】  (1)

    (2).

    【设计意图】

     由问题引发学生思考:从指数与对数之间的关系以及指数的运算性质中,得出其他相应对数的运算性质,培养学生数学抽象的核心素养。

    (二)对数的运算性质

    1.对数的运算性质:一般地,如果a>0,且a1M>0N>0,那么:

    (1)loga(M·N)logaMlogaN   (2)logalogaMlogaN     (3)logaMnnlogaM(nR)

    2.对运算性质的深度剖析:

    (1)在利用对数的运算性质进行运算时,必须底数相同才可以

    (2)真数大于0,是M>0N>0,并不是MN>0

    【做一做】 化简求式子的值

    (1)log84log82 (2)log510log52(3)lg (4)已知ln a0.2ln 的值.

    解:(1)log84log82=log881.            (2)log510log52=log55=1.

    (3)lg  =.             (4)已知ln a0.2, ln  = lne - lna=1- 0.2=0.8.

    【设计意图】

    通过具体的例子,让加深学生对对数运算的理解及应用。

    (三)对数的换底公式

    【思考21.

    如果将底数换成c(c>0,c1)等式还成立吗?

    提示:成立,推导如下:

    2.这个等式能推广到任意底数的对数式吗?我们会得到什么样的式子呢?你能写出它的推导过程吗?

    提示:将公式进行推广,可得logab(a>0,且a1c>0,且c1b>0)

    推导如下:

    【设计意图】

    让学生经历从特殊到一般的归纳过程,得出对数的换底公式,培养学生数学抽象的核心素养。

    对数的换底公式

    1. 对数的换底公式

    logab(a>0,且a1c>0,且c1b>0)

    特别提醒:

        换底公式中的底数需要满足c>0c1分子分母上底数相同,

    【探究】1.换底公式中的c=b时,会有什么结论呢?

    提示:,可见将对数的底数和真数位置互换,两个对数值互为倒数。但是b1.

    2.对数的运算性质中真数的指数可以拿到对数式的前边,底数的指数可以吗?

    提示:可以,推导如下:

    2.换底公式的重要推论

    (1)logaN(a>0,且a1N>0,且N1)

    (2)logab(a>0,且a1b>0)

    (3)logab·logbc·logcdlogad(a>0b>0c>0d>0,且a1b1c1)

    【做一做】  求值。

    1.______ 2.4______ 3.log5·log36·log6x2,则x______

    提示:1.××.  

          2.4()44.

         3.原式=××2lg x2lg 5lg 52lg 25x.

    【设计意图】

    通过具体的例子,使学生掌握对数的换底公式.

    (四)对数的运算性质及换底公式的应用

    1.对数的运算性质

    例1  计算下列各式的值(1)(lg 5)22lg 2(lg 2)2

    (2)(3)log5352log5log57log51.8.

    解:(1)原式=(lg 5)2(2lg 2)lg 2(lg 5)2(1lg 5)lg 2

    (lg 5)2lg 2·lg 5lg 2(lg 5lg 2)·lg 5lg 2

    lg 5lg 21.

    (2)原式=.

    (3)原式=log5(5×7)2(log57log53)log57log5

    log55log572log572log53log572log53log552log552.

    【类题通法】对数式化简与求值的基本原则和方法

    (1)基本原则对数式的化简求值一般是正用或逆用公式,对真数进行处理,选哪种策略化简,取决于问题的实际情况,一般本着便于真数化简的原则进行.

    (2)两种常用的方法

    ,将同底的两对数的和()收成积()的对数;

    ,将积()的对数拆成同底的两对数的和()

    跟踪训练1.计算下列各式的值(1)log5(2)log2(32×42)

    解:(1)log5log5625log554.

    (2)log2(32×42)log232log242549.

    2.换底公式的应用

    例2  计算:(1)(log43log83)(log32log92)log.   (2)(log43log83)(log32log92)

    【类题通法】利用换底公式化简与求值的思路

    跟踪训练2.求值.

     ·=-·log32·3log23=-.

    例3.已知log189a,18b5,求log3645.(ab表示)

    解 法一 log189a18b5log185b

    于是log3645.

    法二 log189a18b5lg 9alg 18lg 5blg 18

    log3645.

    延伸拓展已知log23alog37b,用ab表示log4256.

     log23a,则log32,又log37b

    log4256.

    【类题通法】利用对数式与指数式互化求值的方法

    在对数式、指数式的互化运算中,要注意灵活运用定义、性质和运算法则,尤其要注意条件和结论之间的关系,进行正确的相互转化.

    跟踪训练3.已知log1227alog616的值.

    解: log1227a,得alg 2lg 3.

    log616.

    例4.1已知2m5n10,则________.

    (2)已知2x3y5z,且1,求xyz.

     (1)因为mlog210nlog510,所以lg 2lg 5lg 101.

    (2)2x3y5zk(k>0)xlog2kylog3kzlog5k

    logk2logk3logk5

    1,得logk2logk3logk5logk301k30

    xlog2301log215ylog3301log310zlog5301log56.

    【类题通法】利用对数式与指数式互化求值的方法

    对于连等式可令其等于k(k>0),然后将指数式用对数式表示,再由换底公式可将指数的倒数化为同底的对数,从而使问题得解.

    跟踪训练4  (1)3a4b36,求的值;

    22x5ym,且2,则m————.

    解析:(1)法一 3a4b36,得alog336blog436,由换底公式得log363log364

    2log363log364log36361.

    法二 3a4b36,两边取以6为底数的对数,得alog63blog64log6362

    log63log64log62log63log62log661.

    2)∵2x5ym,两边取常用对数.得xlog2mylog5m

    2

    lg mm.

    3.对数的综合应用

    例5   2018年我国国民生产总值为a亿元,如果平均每年增长8%,估计约经过多少年后国民生产总值是2018年的2倍?(lg 20.301 0lg 1.080.033 4,精确到1)

     设经过x年后国民生产总值为2018年的2倍.

    经过1年,国民生产总值为a(18%)

    经过2年,国民生产总值为a(18%)2

    经过x年,国民生产总值为a(18%)x2a

    所以1.08x2,所以xlog1.0829

    故约经过9年后国民生产总值是2018年的2倍.

    【类题通法】解决对数应用题的一般步骤

    跟踪训练5. 在天文学中,天体的明暗程度可以用星等或亮度来描述.两颗星的星等与亮度满足m2m1lg其中星等为mk的星的亮度为Ek(k12).已知太阳的星等是26.7天狼星的星等是1.45则太阳与天狼星的亮度的比值为(  )

    A.1010.1   B.10.1 

    C.lg 10.1   D.1010.1

    解: 设太阳的星等为m1,天狼星的星等为m2,则太阳与天狼星的亮度分别为E1E2,由题意知,m1=-26.7m2=-1.45,由m2m1 lg,得 lg=-1.4526.725.25.

    lg25.25×10.11010.1,即太阳与天狼星的亮度的比值为1010.1.故选A.

    (五)操作演练  素养提升

    1下列各等式正确的为(  )

    Alog23·log25log2(3×5)           Blg 3lg 4lg(34)

    Clog2log2xlog2y               Dlglg m(m>0n>1nN*)

    2.(多选题)2021·湖南省邵东市第三中学高一月考)若则下列结论正确的是(   

    A B

    C D

    3. alog32,则log382log36a表示的形式是(  )

    Aa2   B3a(1a)2

    C5a2   D.-a23a1

    【答案】 1.选D.   AB显然错误,C中,当xy均为负数时,等式右边无意义.

    2.ABD   由题意

     3.A   alog32log382log363log322(log321)3a2(a1)a2.

    【设计意图】

    通过课堂达标练习,巩固本节学习的内容。

     

    (六)课堂小结,反思感悟

     1.知识总结:

          

    2.学生反思:

    (1)通过这节课,你学到了什么知识?

     

    (2)在解决问题时,用到了哪些数学思想?

     

    【设计意图】

    通过课堂小结,有利于学生对本节内容形成知识网络,纳入自己的知识体系。

     

     

    六.布置作业

     

     

    完成教材:第126页  练习1,2,3

                  第127页   习题4.3   题4,5,6,7

     

     

     

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