初中生物苏教版七年级下册第三节 人体感知信息备课课件ppt

这是一份初中生物苏教版七年级下册第三节 人体感知信息备课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了教学目标，耳的解剖图，自学示疑，耳朵的结构，外耳道，咽鼓管，听小骨，半规管，收集声波，传导声波等内容，欢迎下载使用。

在无声的世界里用舞蹈传递韵律。
在有声的世界里声音是怎样形成的呢？
12.3 人体感知信息 （二） 二、 耳和听力
1、知识目标： 概述耳的基本结构和功能；说出听觉形成的过程。2、能力目标： 通过演示耳的图片；总结听觉形成的过程，培养学生的观察能力及思维分析能力。3、情感态度与价值观目标： 通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健。同时培养学生热爱生活的情感。
对照课本P107页“耳的结构示意图”，说出耳的各部分结构
能感受头部位置变动情况，与维持身体平衡有关。
①外 耳 集 音②中 耳 传 音③内 耳 感 音
耳在参与听觉形成中的作用
据世界卫生组织统计，全球有轻度听力损失者近６亿，我国患有耳鸣、听觉障碍的人数高达２．９亿，其中已成为听力残疾人数为２０５７万，居各类残疾人之首。此外，每年尚有５００万人由于各种原因造成听力损伤而加入这一行列。
遇到下列问题，应该怎么办？
要迅速张口，使咽鼓管张开；或闭嘴，同时双手堵耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。
不要使用火柴棒、发夹等尖锐的器具挖耳朵，以免戳伤外耳道和鼓膜。
为什么当飞机起飞或下降时,乘客有时会觉得鼓膜难受？
此时连作几个吞咽动作可以减轻不适感。
耳廓外耳道鼓膜听小骨咽鼓管前庭半规管耳蜗
传导声波收集声波传递并放大振动将声波转化为振动维持鼓膜内外气压平衡有听觉感受器与身体平衡有关
目标检测： 1.下列各项中，不是起感受作用的器官的是（   ） A.眼            B.耳          C.鼻      D.感觉神经末梢2.在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，其目的是（     ） A使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受伤   B减缓紧张情绪 C避免呕吐                          D进行深呼吸，以适应气压变化3.有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与下列哪个结构有关（     ） A鼓膜       B耳蜗 C前庭和半规管              D听小骨和鼓室4.某人失聪后，经检查，医生认为耳的结构没有受损伤，那么可能的发病部位就是（   ） A听神经和听觉中枢 B鼓膜  C中耳       D内耳5.人的听觉产生于（   ）   A听小骨    B耳蜗    C听觉中枢                 D鼓膜
1、大剧场的四周墙壁要修得凹凸不平，目的是( )A、增强声音的反射 B、收集声波，减弱声音的反射 C、为了装饰剧场，美观漂亮 D、为了增大音量
2、下列属于内耳结构的是 （  ）A、鼓膜    B、鼓室    C、听小骨    D、耳蜗
3、耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（  ）A、耳廓    B、鼓膜    C、听小骨    D、外耳道
4、放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。这种做法主要是为了（   ）A、保护耳蜗内的听觉感受器     B、保持鼓膜内外气压平衡 C、使咽鼓管张开，保护听小骨      D、防止听觉中枢受损伤
5、形成听觉的正确路径为( )。A、声波→耳→听神经→听觉中枢 B、声波→外耳→中耳→内耳C、声波→外耳→中耳→耳蜗 D、声波→鼓膜→听小骨→耳蜗
减少和消除噪声不用尖锐的器具掏耳朵遇到巨大声响时，保持鼓膜两边气压平衡鼻咽部的炎症及时治疗慎用耳毒性药物
其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。
如果世界没有声音，一切将归于沉寂