初中生物苏教版七年级下册第三节 人体感知信息教学设计

这是一份初中生物苏教版七年级下册第三节 人体感知信息教学设计，共3页。教案主要包含了新课探究，课堂练习，课外作业等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：说出眼的基本结构和视觉形成的过程；说出近视的成因及预防的方法。养成良好用眼习惯。
过程与方法：创设情景→提出问题→观察、探究、讨论→形成探究性的结论。
情感、态度与价值观：培养科学素质和态度，养成良好的用眼习惯。
重点：描述眼的基本结构、特点和功能；概述视觉形成的过程。
难点：描述眼的基本结构；概述视觉形成的过程。
教学方法：观察法、讨论法、探究法。
教具：多媒体课件
教学过程：
情景导入：
观看视频《临邑的狂风暴雨》，从这段视频中，我们能获取哪些信息？是如何获得的？有资料表明，我们获取的信息有80%以上的都来自于视觉，视觉的形成当然离不开眼睛。眼是接受光信息，引起视觉的器官。
二、新课探究：
1、眼球的结构图
2、眼球的结构及各部分的功能

3、晶状体和瞳孔可以调节。晶状体的凸度可以根据眼与所视物体之间的不同距离而改变，使物象正好落在视网膜上。看近处的物体，晶状体凸度变大，看远处物体，晶状体凸度变小。虹膜调节瞳孔大小，光线强时，瞳孔小，使进光量减少，光线弱时，瞳孔大，使进光量增多。
4、说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）
视觉的形成过程：视觉形成的大致过程是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和视网膜，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成物像。视网膜上的感光细胞将图象信息通过视神经传给大脑的视觉中枢，人就产生了视觉。可以表示为：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢
6、近视的成因及对策
请大家分析近视的成因。学生分析，表达交流。
教师强调：如果仅仅是晶状体的凸度过大，这种情况叫假性近视，如果这时注意保护视力，注意眼部卫生，坚持正确的做眼保健操，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长，这就成了真性近视。对于近视我们有什么矫正的办法吗？
学生：戴眼镜。
教师：戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。
学生：中间薄，四周厚。
教师：这种镜子正好和放大镜相反，我们叫它凹透镜，凹透镜可以发散光线，然后再经过角膜、瞳孔等结构，就可以使物像正好落在视网膜上形成清晰的物像。
预防近视：注意眼的清洁卫生；注意适宜的光线;阅读或看屏幕时保持适宜的距离;注意保证充分的休息，可以避免用眼疲劳。
拓展延伸：远视及如何矫正。
课堂小结
1．眼球的结构及功能
2．视觉的形成过程：
光线—角膜—瞳孔—晶状体—玻璃体—视网膜
—视神经—视觉中枢
3.近视的成因和预防
四、课堂练习
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（ ）
A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体
2、眼球内具有感光细胞的结构是（ ）
A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜
3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ）
A、平面镜 B、凹透镜
C、凸透镜 D、凹面镜
4、外界物体发射过来的光线，依次经过
（ ）到达视网膜。
A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体
B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体
C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体
D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
5、眼球中具有折光作用的结构是（ ）
A、角膜 B、晶状体
C、巩膜 D、虹膜
6、视觉是在视网膜上形成的。（ ）
7、为了节约时间，应边走路边看书学 习。（ ）
8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左右。（ ）
9、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ ）
10、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。（ ）
五、课外作业
1.眼球的结构及功能
2．视觉的形成过程：
3.近视的预防