初中生物苏教版七年级下册第三节 人体感知信息第二课时教案设计

这是一份初中生物苏教版七年级下册第三节 人体感知信息第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学内容等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说出耳的基本结构和听觉的形成过程。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说出人体皮肤的感觉功能。
【教学重点】
说出耳的基本结构和听觉的形成过程；探究人体皮肤的感觉功能。
【教学难点】
说出耳的基本结构和听觉的形成过程；探究人体皮肤的感觉功能。
【教学准备】
1.教师准备：
准备音叉、耳的结构模型等；制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[引言]：你看过卓别林的电影吗？卓别林的电影很多都是没有人物对话，需要观众观看演员肢体表演才能了解剧情。试想如果现在你打开电视，没有声音只有画面，你接收到的信息会不会大打折扣呢？所以耳朵也是我们接受信息的重要器官，今天我们先来了解一下耳朵是如何工作的吧！
通过回顾卓别林的电影，了解到声音对于我们接收外界信息的重要性。
耳和听觉
听觉的形成
皮肤感觉
[出示]：一组图片，请同学们思考，如果没有了听觉，情景会怎样？
[提出问题]：听觉是如何产生的？让我们先来了解耳的构造。
[播放视频]：耳的结构。引导学生在观看时注意片中提到了耳的哪些结构。
[自学]：耳的结构。并用大括号的形式进行概括。
[出示]：耳的结构模型。
[讲解]：耳的各部分结构的功能。特别介绍咽鼓管是连通咽部和鼓室的通道，如果我们不注意卫生，在感冒期间让病毒沿咽鼓管进入我们的中耳，就有可能得中耳炎。
[讨论]：飞机下降之前，乘务员会分发糖果给你，并说这对保护耳有益，你能解释吗？
[解释]：由于飞机下降时，大气压增大，压迫耳的鼓膜，使我们的耳朵感到特别不舒服。而进行吞咽动作时，大气会从咽鼓管进入中耳，从而使鼓膜内外的大气压相等，我们就会感到舒服些。[提问]：根据你对耳的结构和功能的了解，你能推测出听觉的形成过程吗？
[播放FLASH]：听觉的形成过程。
[总结]：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层听觉中枢形成听觉。
[播放视频]：感觉器官与身体平衡，介绍半规管和前庭的作用。
[讲述]：眼和耳是我们认识世界的重要感觉器官，但皮肤却为我们带来了各种各样的感觉，你能说出几种？
[播放视频]：皮肤的结构和功能。请同学们在观看时认真记录片中出现的皮肤的结构。
[出示]：皮肤的图片和模型，对皮肤的结构向同学们做大概介绍。
[介绍]：皮肤上分布着多种感受器，能感知多种信息的刺激，如外界物体的大小、形状、软硬、冷热等。
[讨论]：皮肤的感觉有什么作用？
纷纷说出：如果没有听觉，听不到萨马兰奇先生宣布中国主办2008届奥运会的消息；听不到电话铃声；不能避开身后开来的汽车；课堂上也不能听见别人的讨论发言。从而切身感受听觉对人的重要性。
认真观看，并记录下外耳、耳道、耳鼓、中耳、内耳、锤骨、砧骨、镫骨、耳蜗等结构。从而对耳的结构有初步的认识。
说出耳的结构的功能。对于半规管和前庭的功能不清楚。
一位同学带领大家指模型巩固有关结构的知识。
热烈讨论，坐过飞机的同学描述飞机上升、下降时耳感到特别不舒服，认同这是由于鼓膜内外的压力不平衡所致。
思考后一位同学上讲台试着指图讲解听觉的形成过程。





开拓视野，认识到耳朵除了有听觉功能外，还有维持身体平衡的功能。
集体回答：触觉、痛觉、冷觉、热觉。


认真观看，记录下皮肤的表皮、真皮及真皮内的神经末稍、毛血管、毛发等。从而对皮肤有了初步了解。

了解到指尖对触压最敏感。盲人主要依靠手指的触摸来“阅读”盲文。
讨论回答：皮肤的感觉具有保护性，能使人避开有害的刺激。