小学语文人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐课后作业题

小学语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》同步试卷

一、基础知识

1．下列句子中划线字的读音不正确的一项是（　　）  

A．妈妈经常在淘宝网上购买价（jià）格比较便宜的生活用品。

B．奶奶从糖罐（guān）里拿出美味的糖果，奖励给谦（qiān）虚的孙子。

C．很久很久以前，懦（nuò）弱的老鼠们因经常受到猫的侵袭，感到十分苦恼（nǎo）。

【答案】B

【考点】拼音；陶罐和铁罐

【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
B：糖罐（guān改guàn）

故答案为：B

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

2．给加下划线的字选择正确的读音。

（1）陶罐兴　     　(xīng xìng)奋地说。

（2）它一定闷　     　(mēn mèn)得够受了。

（3）我不见得就比你差　     　(chā chà)。

（4）我们生来就是盛　     　(chéng  shèng)东西的。

（5）我们还是和睦相处　     　(chǔ  chù)吧。

【答案】（1）xīng

（2）mēn

（3）chà

（4）chéng

（5）chǔ

【考点】拼音

【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：（1）xīng（2）mēn （3）chà （4）chéng （5）chǔ
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

3．比一比，组词语。

价　     　   提　     　     尘　     　    捧　     　    代　     　

阶　     　   题　     　     尖　     　    棒　     　    伐　     　

【答案】代价；提示；灰尘；捧起；古代；台阶；题目；尖刀；木棒；伐木

【考点】字形

【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合所给的字填空。
故答案为：代价、提示、灰尘、捧起、古代、台阶、题目、尖刀、木棒、伐木。
  【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

4．写出加下划线的词语的近义词。

（1）王朝覆灭了。　     　

（2）一个人惊讶地说。　     　

（3）铁罐恼怒了。　     　

（4）带着更加轻蔑的神气。　     　

【答案】（1）灭亡

（2）吃惊

（3）愤怒

（4）轻视

【考点】词形；词义

【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，先结合语境理解词语，再依据词语的意思写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
覆灭：全部被消灭;毁灭。惊讶：惊异;惊奇。恼怒：生气;愤怒。轻蔑：藐视、小看、鄙弃。
故答案为：（1）灭亡（2）吃惊（3）愤怒 （4）轻视
【点评】主要测试学生对词语的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

5．用“然”组词完成填空。

（1）我原想，书中的道理，你们长大了　     　会知道的。现在你们　     　想听，我就讲讲吧！

（2）雨后，一群一群的花从无人知道的地方　     　跑出来。

（3）平时不善言谈的他在这次演讲比赛中　     　得了第一名。

【答案】（1）自然；既然

（2）突然

（3）竟然

【考点】字形；词语搭配；词汇运用

【解析】【分析】“然”字组成的词语有很多：自然、既然、突然、竟然等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。（1）自然：表示理所当然。既然：表示先提出前提，而后加以推论，常用就、也、还等配搭突然。（2）表示发生得很急促;忽然;猝然。（3）竟然：表示出乎意料之外。
故答案为：（1）自然、既然 （2）突然（3）竟然
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。

6．下面和例句意思不同的一项是（　　）。 

你怎么敢和我相提并论！

A．你不应该敢和我相提并论！ B．你应该敢和我相提并论！

C．你怎么敢和我相提并论呢？ D．你竟然敢和我相提并论？

【答案】B

【考点】句式转换

【解析】【分析】句式转换：即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。题干“你怎么敢和我相提并论！”是感叹句。
A：否定句，意思与题干意思相同。
B：肯定句，“你应该敢和我相提并论！”意思与题干意思相反。
C：反问句，意思是：你不应该敢和我相提并论！意思与题干意思相同。
D：反问句，意思是：你竟然敢和我相提并论？ 意思与题干意思相同。
故答案为：B
【点评】句式转换题，一定要理解句意掌握方法。

7．《陶罐和铁罐》告诉我们（　　）  

A．拥有谦虚的品质，就能获得人们的赞美。

B．要善于倾听别人的劝告，诚恳地接受别人的意见，只有这样才有存在的价值。

C．每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

【答案】C

【考点】课文内容理解；陶罐和铁罐

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

故答案为：C

【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

8．判断下面句子中的病因在哪里，将对应的序号写在括号里。

（1）我的老师大约有40岁左右。（　　）

A．缺少成分 B．用词不当 C．重复啰嗦

（2）妈妈无微不至地关怀。（　　）

A．缺少成分 B．用词不当 C．重复啰嗦

（3）奶奶又给我讲起过去的往事。（　　）

A．缺少成分 B．用词不当 C．重复啰嗦

（4）参加这次活动，受到很大教育。（　　）

A．缺少成分 B．用词不当 C．重复啰嗦

（5）当我们受到表扬时，千万不要自豪。（　　）

A．缺少成分 B．用词不当 C．重复啰嗦

【答案】（1）C

（2）A

（3）C

（4）A

（5）B

【考点】修改病句；陶罐和铁罐

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
（1）“大约”和“左右”重复啰嗦，故应选C。（2）缺少成分，应在句尾加“我”。（3）“过去”和“往事”重复啰嗦，故应选C。（4）缺少成分，应在句首加“我”。（5）用词不当，把“自豪”改为“骄傲”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

二、阅读理解

9．阅读课文片段，回答问题。

    国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

    _____你敢碰我吗_____陶罐子_____铁罐傲慢地问_____

    “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

    “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑（miè）的神气。

    “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

    “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢同我相提并论？你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”

    _____何必这样说呢_____陶罐说_____我们还是和睦相处吧_____有什么可吵的呢_____

    “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

    陶罐不再理会铁罐。

（1）在文中的横线上填上标点。

①　     　你敢碰我吗　     　陶罐子　     　铁罐傲慢地问　     　

②　     　何必这样说呢　     　陶罐说　     　我们还是和睦相处吧　     　有什么可吵的呢　     　

（2）根据意思，从文中找出相应的四字词语。

①把不同的人或不同的事物混在一起来说或看待。　         　

②生活在一起融洽友爱，不争吵。　         　

（3）文中画横线的句子是　     　

A．反问句     B．感叹句

这句话还可以换个说法　                   　。

（4）根据短文内容理解进行判断正误。

①铁罐有足够的资本骄傲，它看到了自己的优点。

②铁罐没有道理骄傲，因为它没有正视自己的短处，也没有发现陶罐的长处。

③铁罐本来就比陶罐强一些，陶罐无论哪个方面都比不过铁罐。

④铁罐和陶罐各有特点，铁罐骄傲是因为对自己只看到优点，而对陶罐只看到缺点。

【答案】（1）“；，；！”；。；“；？”；，“；，；！”

（2）相提并论；和睦相处

（3）A；你不能和我相提并论

（4）①错误；②正确；③错误；④正确

【考点】语段阅读；陶罐和铁罐

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，这是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，依据理解比较判断。
故答案为：（1）“，！”。“？”，“，！” （2）相提并论、和睦相处 （3）A；你不能和我相提并论 （4）①错误；②正确；③错误；④正确    
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

10．小阅读

河蚌与珍珠

    清亮的河水里，一群小河蚌正在老河蚌的带领下欢快地“散步”。

    忽然，老河蚌停了下来，语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩，应该去捡一粒沙子。”小河蚌们按照老河蚌的要求，_________（你追我赶、争先恐后）地去捡了沙子，埋进了身体里，就像种下了一粒种子，耐心地等待发芽、开花、结果。

    可是，有一只贪玩的河蚌，没有把老河蚌的话当成一回事，在大家捡沙子的时候，它偷懒没有去捡，蒙混过了关。

    岁月像河水一样，在不知不觉中悄悄地流走了。

    小河蚌们长大了，它们纷纷打开自己的蚌壳，惊喜的是，在蚌壳里面，竟然藏着一颗颗_________（晶莹剔透、灿烂辉煌）的珍珠。原来，那一粒粒小小的沙子，经过时光的洗涤，长年累月的心血和汗水的浇灌，竟然变成了现在的珍珠！河蚌们互相拥抱着，庆贺自己的成果。

    就在大家_________（流连忘返、欢呼雀跃）之际，那只曾因为贪玩而没有去捡沙子的河蚌悄悄地溜走了，没有沙子，它的壳中就没有珍珠，它用什么庆贺呢？它流泪了，很后悔，可此时衰老已经爬上了它的额头，想回头重新来过但为时已晚。

（1）选择短文中括号里恰当的词语。

（2）那只贪玩的小河蚌最终后悔了，它后悔的是（　　）。  

A．它没有东西来庆贺 B．它的壳中没有珍珠

C．它因贪玩没有捡沙粒 D．它已经老了

（3）在学习中，你有没有遇到过和没有珍珠的河蚌一样的事情？是什么事？你现在明白应该怎样做呢？

【答案】（1）争先恐后；晶莹剔透；欢呼雀跃

（2）C

（3）遇到过，曾经因为贪玩而忘记了写作业，想起来时，时间已经晚了。我明白了应该珍惜大好时光多学习，多做有意义的事情，而不应该贪玩。

【考点】记叙文

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。你追我赶：形容竞赛激烈，大家都不甘落后。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。晶莹剔透：形容器物精致、光亮通明，结构细巧。灿烂辉煌： 形容光彩四射，鲜明耀眼。也比喻成绩卓著，十分引人注目。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（3）能联系实际言之有理即可。
故答案为：（1）争先恐后；晶莹剔透；欢呼雀跃 （2） C（3）遇到过，曾经因为贪玩而忘记了写作业，想起来时，时间已经晚了。我明白了应该珍惜大好时光多学习，多做有意义的事情，而不应该贪玩。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）开放性试题，答案不唯一。
 

三、综合表达

11．用划线字词造句。

①人们连铁罐的影子也没看到。

②我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的。

③你怎么敢和我相提并论！

【答案】①如果连我们自己都不信任自己了,那就别强求别人也信任你。②它就是我的铅笔并不是什么马良的神笔。③妈妈买回来一台电脑,但是不知道怎么使用。

【考点】语言表达；陶罐和铁罐

【解析】【分析】①如果连我们自己都不信任自己了,那就别强求别人也信任你。②它就是我的铅笔并不是什么马良的神笔。③妈妈买回来一台电脑,但是不知道怎么使用。

【点评】造句，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。词目：造句 基本：引证解释： 把词组织成句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。

12．按要求写句子。

（1）我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（改为陈述句）

（2）照样子，把句子补充完整。

例：“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。

①姐姐　     　喊道：“我看到流星啦！”

②“这盏灯笼是我自己动手制作的。”芳芳　     　回答。

（3）陶罐很美。

①改为感叹句：　             　。

②改为反问句：　                 　。

【答案】（1）我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。

（2）兴奋地；自豪地

（3）陶罐多美啊！；难道陶罐不美吗？

【考点】句式转换；陶罐和铁罐

【解析】【分析】（1）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法：①改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。②改标点，吧感叹号改为句号。
（2）提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.捷达是要结合语境来分析。
（3）将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句号改为感叹号。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

故答案为：（1）我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。（2）①兴奋地、②自豪地 （3）①陶罐多美啊！②难道陶罐不美吗？      

【点评】（1）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练。
（2）此题主要考查对句子提示语的把握能力。
（3）掌握陈述句改写感叹句、反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。