2022年最新人教版九年级化学上册第五单元化学方程式同步试卷【学生专用】

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最新人教版九年级化学上册第五单元化学方程式同步试卷【学生专用】（考试时间：90分钟，总分100分）班级：__________    姓名：__________      分数：__________一、单选题（每小题3分，共计24分）1、当前，世界已经迈向了“低碳”时代，选择“低碳”既是一种生活方式也是一种生存责任。西宁市公交系统适应形势发展，推广使用节能减排的双燃料公交车。下图为公交车燃料主要成分完全燃烧的化学反应的微观示意图。则下列说法中正确的是A．参加反应的甲、乙两物质质量比为1∶4B．该反应中分子和原子的种类都发生了改变C．物质丙的化学式是H2OD．该图示反应属于化合反应2、下列化学方程式书写正确的是A．       B．C．      D．3、下列说法正确的是A．与元素化学性质关系最紧密的是原子的核外电子数B．离子是带电的原子或原子团，所以带电的微粒一定是离子C．电解水得到氢气和氧气---水由氢分子和氧分子构成D．由分子构成的物质在发生化学变化时，分子种类改变，原子种类不变4、化学反应前后发生变化的是A．元素种类 B．物质种类 C．原子种类 D．原子个数5、油漆的一种重要成分苯C6H6是一种常见的化学溶剂，点燃时会产生浓烈的黑烟，其反应的化学反应方程式为2C6H6+XO2=12CO2+6H2O该反应的化学方程式中X的数值是A．6 B．9 C．12 D．156、将一定质量的a，b，c，d四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得各物质的质量如表：下列有关说法正确的是物质abcd反应前的质量/g6.014.03.21.0反应后的质量/g10.07.2x1.0A．x=3.2 B．该反应属于分解反应C．反应中a与b的质量比为3：7 D．d一定是催化剂7、枯茗醛(C10H12O)是一种食用香料。下列关于枯茗醛的说法正确的是A．从组成上看：由23种元素组成B．从构成上看：由碳原子、氢原子、氧原子直接构成C．从类别上看：属于混合物D．从性质上看：在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水8、科学家研究发现一种新型催化剂，能在光照条件下将二氧化碳转化为甲烷，微观示意图如下。下列有关说法正确的是A．属于分解反应 B．反应中涉及两种氧化物C．反应前后原子种类改变 D．参加反应的反应物分子个数比为1:1二、填空题（每小题4分，共计40分）1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，但仍不建议直接饮用。因为中间经过管道、水箱等多个环节，容易被微生物、细菌、重金属等污染，所以自来水一定要处理后才能饮用。（1）我国生活饮用水卫生标准规定，饮用水(包括自来水)中含有铁、锰、铜、锌、钙等多种矿物质。这里的“铁、锰、铜、锌、钙等”是指___________(填“分子”、“原子”或“元素”)。（2）自来水厂净水的主要流程如图：①物质的性质决定物质的用途，上述过程中吸附池内起吸附作用的物质A的名称为___________。②杀菌消毒时加入的液氯(Cl2)与水反应生成氯化氢和次氯酸(HClO)，写出该反应的化学方程式：___________；HClO中氢元素和氧元素的质量比为___________。（3）要鉴别自来水是软水还是硬水，我们可向自来水样品中加入适量的___________进行搅拌。（4）生活中，常采用___________的方法降低水的硬度。2、理解、掌握质量守恒定律是学好化学的基础。（1）某同学按上图所示装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应前后天平不平衡，请你用质量守恒定律解释其原因___________；（2）若用该实验验证质量守恒定律，则装置应如何改进：___________。（3）由质量守恒定律可知，在化学反应前后，一定不变的是___________。（填序号）①分子种类②原子种类③分子数目④原子数目⑤物质种类⑥元素种类3、我国科学家用新型催化剂将二氧化碳高效转化为甲醇，其反应的微观示意图如图所示。（1）该反应前后不变的粒子是___________。（2）写出该反应的化学方程式___________。4、品味中国传统文化，厚植爱国主义。（1）“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，从微观的角度解释花气袭人的原因______。（2）《天工开物》记载了“火法”冶炼锌，原料是碳酸锌（ZnCO3）和木炭。计算碳酸锌中锌元素的质量分数______（只写计算式）；该反应有两种产物锌和气体X，X一定含有氧元素和碳元素，从元素守恒角度说明理由：______。5、书写化学方程式：（1）硫燃烧的化学方程式为___________｡（2）氢气燃烧的化学方程式为___________｡（3）铁丝在氧气中燃烧的化学方程式为___________｡（4）天然气的主要成分是甲烷｡甲烷燃烧的化学方程式为___________｡（5）酒精燃烧的化学方程式为___________｡6、水是生命之源。（1）城市中的生活用水是经过净化处理得到的。用______的方法，除去水中难溶性杂质；利用______的吸附性，除去水中的色素和异味。（2）生活中，硬水和软水可以用______检验；可用______的方法降低水的硬度。（3）水通电分解的化学方程式为______，该实验说明了水是由______组成的。（4）爱护水资源关乎到人类的生存和发展，下列做法正确的是______。A．生活垃圾深埋地下 B．用喷灌方式浇灌农田C．使用含磷洗衣粉 D．用化肥代替农家肥7、质量守恒定律是是自然界存在的基本定律之一。请你根据质量守恒定律解释回答下列问题：（1）小铭同学将10gA和足量B混合加热，A与B发生化学反应，10gA完全反应后生成8gC和4gD，则参加反应的A与B的质量比是____________。（2）植物的光合作用可表示为二氧化碳+水淀粉+氧气，则有关淀粉组成的说法正确的是            。A．只含碳、氢元素 B．含有碳、氧、氢三种元素C．含有碳、氢元素，可能含有氧元素 D．无法确定（3）铜丝在空气中加热后，生成物的质量比原来铜丝的质量大，原因是_______；纸片在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸片的质量小，原因是________。8、甲醇(CH3OH)是一种有毒，有酒的气味的可燃性液体。甲醇在氧气中不完全燃烧可发生如下反应： 。请计算：（1）m 值是___________；n 值是___________；（2）甲醛分子中碳、氢、氧元素的质量比：___________(最简比) 。9、科学家发现在高温下利用催化剂可以将二氧化碳转化成燃料甲醇(CH3OH)，反应的微观示意图如下所示。（1）此反应中的单质是___________(填化学式);（2）该反应中没有发生改变的粒子是___________(填“分子”“原子”或“离子”)；（3）该反应的化学方程式为___________。10、氯气可用于自来水杀菌消毒，其反应可用下图表示。请回答下列问题。（1）甲图所示反应的方程式为______。（2）图中共有氧化物______种，写出图中所有单质的化学式______。

 三、计算题（每小题4分，共计36分）1、把5.84g生铁样品磨成粉末，放入146.6g稀硫酸中恰好完全反应。反应后过滤、洗涤、干燥，得到0.24g黑色固体。（保留到0.1%）求：（1）生铁中的含碳量。（2）反应后生成硫酸亚铁的质量。2、将18.6g某种天然气水合物CH4•6H2O与足量氧气在密闭容器中用电火花引燃，反应后得到二氧化碳和水。请回答下列问题：（1）该天然气水合物属于______（填“纯净物”或“混合物”）。（2）计算参加反应的氧气质量（写出计算过程，结果精确到0.1g）3、碳酸钠(Na2CO3)溶液能用于“捕捉”二氧化碳。现有5.3 t碳酸钠可以“捕捉”二氧化碳的质量是____？(反应原理：Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3)4、某实验小组用加热高锰酸钾制取氧气，某次实验中固体的质量变化如下：（1）生成氧气的质量为      g。（2）请计算参加反应高锰酸钾的质量。（写出详细的计算过程）5、实验室常用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气。现将2.5g二氧化锰放入盛有50g过氧化氢溶液的锥形瓶中，完全反应后，放出气体的质量与反应时间的关系如图所示。试求：（1）完全反应后生成的氧气的质量为______g。（2）反应结束后，生成水的质量为多少？（写出计算过程）6、氯酸钾在氧化锰作催化剂并加热的条件下能较快地分解生成氧气，如图是某次实验中固体的质量变化情况。（反应的化学方程式为：2KClO32KCl +3O2↑请计算：（1）实验后生成氧气的质量为______g。（2）参加反应的氯酸钾的质量。（写出计算过程）7、实验室制取氧气时，某同学取质量为x的氯酸钾与少量二氧化锰加热，记录产生氧气的质量和时间的关系如图所示，请回答下列问题：（1）t0-t1时段固体的质量不发生变化是因为______；t4-t5时段，固体的质量不发生变化，是因为______。（2）请根据图中的数据，计算氯酸钾的质量是多少？（写出计算的过程，结果精确到小数点后一位）8、我区矿藏资源丰富，尤其是石灰石。石灰石的主要成分为碳酸钙（CaCO3），它是建筑行业中广泛应用的建筑材料，工业上用高温煅烧石灰石的方法生产CO2.请计算（1）碳酸钙的相对分子质量为__________。（2）碳酸钙中钙元素的质量分数为___________。（3）根据化学方程式计算工业生产4.4tCO2，需要碳酸钙的质量是多少？9、某课外活动小组对当地的石灰石矿区进行调査，测定当地石灰石中碳酸钙的质量分数。该同学将30.0克石灰石样品，加入到一盛有过量的稀盐酸的烧杯中，测得反应过程中，烧杯及烧杯内所盛物质的总质量随时间的变化情况如图所示。求：此石灰石中碳酸钙的质量分数。