6.《千人糕》（第一课时 ）

学习目标：1.认识“邓、坛”等14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：掌握会认的生字和会写的生字。

教学难点：掌握会认的生字和会写的生字。

教学准备：    教师准备：制作PPT        学生准备：预习课文

预习要求：1.借助拼音读通课文，标出小节序号。

2.再读课文，边读边圈出生字，然后再读一读。

导学过程：

一、导入掲题

1.师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀?好像没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗? 2.揭示课题：6.千人糕。

二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（一）初读课文，读通课文

学习活动（一）

自由读课文，完成以下要求：(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。(2)用横线画出文中的新词。(3)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

            ②组内互改、订正、补充。

3.展示分享

①请每组4号组员说说记住了哪几个生字。

②请两个组的3号组员拼读生字，再口头扩词。

③请一个组的代表说说千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢？其他组的补充。

④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。

4．评价点拨（预设）

对于“千人糕”一词，在学生认识时，教师作点拨，帮助学生了解。

（二）再读课文，认读生词，了解课文内容

学习活动（二）

速读课文，完成下列问题：（1）说说文中的句子，但要尽量用上这些词语，看谁说得多?（2）“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?”一定是什么意思呢?这糕真的一定特别大吗?真的比桌子还大吗?那孩子为什么说它一定特别大呢?你知道它为什么叫千人糕吗?（3）找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来，再读一读。（4）说说课文主要讲了一件什么事?

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享

①请每组4号组员说说本课中自己认识的词语。

②请两个组的3号组员说说文主要讲了一件什么事?

③请一个组的代表交流自己对“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?”的理解，其他组的补充。

④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。

4．评价点拨（预设）

针对学生了解读课文情况，教师进行点拨，并对课文主要内容作简述。

四、当堂训练

1.开火车认读生字宝宝。

2.千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?

3.味  妹   种  秋（2017—2018）形近字组词

4.这糕点真应（yīng   yìng）该叫“千人糕”啊！选择正确的读音（2018—2019）

五、总结延伸

通过本节课的学习，你有什么收获？

附：板书设计

6.千人糕

能  桌  味  买  具  甘  甜  菜  劳

中心学校集体备课小学语文教案

教学内容：6.《千人糕》（第二课时） 年级：二年级下册 主备教师：

学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点：懂得任何东西都是人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学难点：得任何东西都是人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学准备：    教师准备：制作PPT        学生准备：预习课文

预习要求：通读课文至少3遍。

导学过程：

一、导入掲题

1.出示生字新词，开火车读。2.用你喜欢的词语说话。3.说说千人糕一文主要讲了一件什么事?

二、明确目标     1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（一）探究课文，了解千人糕名字的来历

学习活动（一）

小组合作，完成以下任务：(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来读一读。(2)说一说千人糕的制作过程。(3)说一说为什么米糕又叫千人糕?

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享

①请每组4号组员说说自己勾画出来描写千人糕名字来历的句子。

②请两个组的3号组员说说千人糕的制作过程。

③请一个组的代表交流为什么米糕又叫千人糕?其他组的补充。

④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。

4．评价点拨（预设）

针对学生理解千人糕的意思的情况，教师点拨，并对千人糕的制作过程作简述。

（二）深层探究，认识千人糕的真正含义

学习活动（二）

小组合作，完成以下任务：（1）看看赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样?（2）找出前面的千人糕，用波浪线画出来。(3)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?(4)从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗?（5）千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?你应该怎么做?

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享

①请每组4号组员说说自己认识的糕点与千人糕”有什么不一样?

②请两个组的3号组员说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?③请一个组的代表交流自己想对这些劳动人民说些什么?应该怎么做?其他组的补充。

④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。

4．评价点拨（预设）

针对学生理解读课文情况，教师点拨学生把握不准的方面，并对学生应该怎么做的理解作指导。

四、当堂训练

1.千人糕是怎么做出来的，你想对这些劳动者说些什么?你应该怎么做?

2.你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。

五、总结延伸

通过本节课的学习，你有什么收获？

附：板书设计：            

 6.千人糕

珍惜劳动劳动成果  勤俭节约  不浪费粮食