课题	增强生命的韧性				本课为1课时
课型	新授	备课人		时间
课标要求	人生难免有挫折。对于学生来说，由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。由于缺乏对挫折的承受能力，特别是不能正确认识挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至会导致各种心理疾病。为此，可以引导学生讨论伟人、明星、老师、父母以及自己遇到过的挫折经历，帮助学生认识挫折和逆境是每个人在一生中都会时常遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍。
教材分析	通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。
学情分析	初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。
教学目标	知识目标 1、了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。 2、能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。能力目标通过引导学习、讨论探究，运用创设情境、设疑提问等方法教学3、情感、态度、价值观目标认识到认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
教学重难点	重点正确认识和看待挫折难点如何发现，挖掘自己的生命力量
提炼的课题	正确面对挫折
教学过程
目标和任务	师生活动		设计意图（为什么这样设计）			媒体作用
导入新课	战狼2燃爆了整个夏天，吴京的名字也变得家喻户晓。播放视频：吴京的瘫痪童年		通过热播电影战狼2导演吴京的故事，导入挫折话题。			B.创设情境，引发动机
讲授新课	一、生活难免有挫折探究与分享：P105 问题：在上面三个情境中，你认为哪些是挫折？哪些不是挫折？为什么？得出结论：挫折的含义草莓族和豌豆族面对挫折的不同态度老驴子和小驴子面对困境的不同态度得出结论：人们对挫折的认识和态度不同探究与分享：P106 问题：请选择你面对挫折时的感受（可多选）面对挫折时，你会采取哪些行动？播放视频：我们是超人得出结论：我们需要及时调整自己，正确看待挫折探究与分享：P107 从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？得出结论：生活中的挫折是我们生命成长的一部分二、发掘生命的力量光秃秃的树干为什么还会长出新芽？断尾的壁虎为什么会长出新的尾巴？阅读感悟：P108 思考：结合上面的故事，谈谈你的看法。得出结论：我们需要发现、发掘自己的生命力量探究与分享：P108 尼克的故事播放视频：力克演讲方法与技能：P109 得出结论：培养自己面对困难的勇气和坚强的意志接受同学帮助、倾听老师建议得出结论：发掘自身的力量，并不排斥借助外力		通过漫画和寓言故事引导学生明白面对挫折，不同的态度会导致不同的结果。引导学生认识到面对挫折产生一些负面情绪感受是正常的，要学会调控情绪，即使调整自己，正确对待挫折。通过父子关于踢足球的一番对话，引导学生感悟踢球没有不受伤的，每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。通过学生的挫折经历，引导他们认识到，面对挫折时各种损害生命的方式都是不明智的，需要发现、挖掘自己的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志。通过观看视频，引导学生学习力克面对困难时的坚强意志。引导学生掌握一些增强生命韧性的方法，提高自己的挫折承受力。			A. 提供事实，建立经验 C.举例验证，建立概念 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操