政治 (道德与法治)七年级上册增强生命的韧性免费教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)七年级上册增强生命的韧性免费教学设计及反思，共4页。

仁寿县新店镇中农初级中学校 王照成
学习目标：
情感、态度与价值观目标：
认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
能力目标：
能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识目标：
了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
重点难点
重点：正确认识和看待挫折。
难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。
情景导入 生成问题
1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？
在学生回答的基础上，导入新课——增强生命的韧性。
合作探究 生成能力
目标导学一：生活难免有挫折
探究一.运用你的经验，感受挫折。P105
（1）在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
（2）这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？
探究二：探究与分享P105
在上面这些情境中：
(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？
(2)说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是不也是挫折。
学生据实回答，归纳出挫折的内涵。
学生讨论回答：为什么人们面对挫折时的认识和态度不同？
探究三：探究与分享P106
(1)请选择你面对挫折时感受(可以多选)。
(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？
学生回答。
思考：挫折的影响有哪些？（消极影响）
学生讨论回答。
探究四：探究与分享P107
从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
思考：挫折的影响有哪些？（积极影响）
面对挫折的正确态度应该是什么？
学生分小组讨论回答，老师小结。
知识模块二 发掘生命的力量
你从下面这个图片中感悟到了什么？
学生分组讨论，感悟生命的力量。
让生命之花绽放！
探究五：阅读感悟及探究与分享P108
讨论：(1)为什么父亲说“儿子，你好像长大了”？
学生回答。
(2)结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。
学生各自完成后交流。
学生探讨：发掘生命力量的原因是什么？
学生回答，教师点评。
探究六：方法与技能P109
(1)学生分享教材P109方法与技能“增强生命韧性的方法”。
(2)你还有哪些增强生命韧性的方法？ 交流
学生探讨：怎样发掘生命力量？ 教师点评
交流展示 生成新知
合作探究部分，学习小组之间展开竞争、评比。
教师课堂小结
板书设计
生活难免有挫折
增 挫折的内涵
强 面对挫折，不同的人有不同的态度
生 挫折的影响
命
发掘生命的力量对比
的 发掘自己生命的力量的原因
韧
性 发掘自己生命的力量的方法
当堂演练 达成目标
1．遇到挫折俗称“碰钉子”，下列人物遇到了自己人生道路上的“钉子”的有( )
①小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，内心十分失落
②某同学因长相丑陋，求职多次被用人单位拒绝
③小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂
④李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中遇难
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
2.“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明( )
A．人生难免有挫折，挫折与人生相伴
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C．挫折就是人生成长的障碍
D．挫折并不可怕，可怕的是不能正确对待挫折
3．“不经历风雨，怎能见彩虹”你认为对这句话解读正确的是（ ）
①生活不是坦途，我们需要经历适当的挫折，提高自己承受挫折压 力的能力
②没有自然界的风和雨，就不会出现彩虹
③经历挫折之后，就能培养我们面对困难的勇气和坚强的意志
④对于我们青少年来说，适当的挫折有利于我们避免盲目乐观、精 神懈怠，使我们获得更丰富的生活经验
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
4．面对挫折，认识是错误的是（ ）
A.人的一生总会遇到挫折 B.挫折不是生命的阻碍
C.挫折是我们成长中必要的养料 D.对所有人来说，挫折都是垫脚石
5．下列理解是正确的是（ ）
A.生活必须有痛苦，否则就不是生活
B.美好的生活是不存在的，人生就是痛苦的
C.挫折与人生相伴，每个人难免会遇到挫折
D.生活中应该到处充满欢乐
师生共同反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
教师教学反思：O惊慌
O无助
O愤怒
O烦恼
O焦虑
O紧张
O担忧
O沮丧
O气馁
O悲伤
O着急
O……