小学数学人教版一年级下册数的顺序 比较大小第二课时教案设计

这是一份小学数学人教版一年级下册数的顺序 比较大小第二课时教案设计，共4页。






数的大小的比较


教材第42页的内容和练习九第3题。





1.利用前面所学知识,主动学会比较100以内数的大小。


2.培养学生的数感和估算能力。


3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。





1.进一步认识计数单位“一”与“十”及“十”与“百”之间的关系。


2.掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较大小。





计数器、数位表、小棒、挂图。











1.按规律填数。





2.照样子写出相邻的数。


3.填空。


(1)从( )到( )是一位数;从( )到( )是两位数;100是( )位数。


(2)十位是3的两位数有( )个。


(3)比69多1的数是( ),比69少1的数是( )。


(4)38里面有( )个十和( )个一。





1.教学例5。


(1)老师出示例5图,请学生回答从图中看到了什么。


学生汇报、交流不同的比较方法。


学生甲:根据小棒图来比,只看整捆的左边有4捆,右边有3捆。所以42大于37。


学生乙:根据数的顺序来比,42在37后面,所以42大于37。


学生丙:根据数的组成来比,42由4个十和2个一组成,37由3个十和7个一组成,所以42>37。


老师引导:如果没有这幅图,怎么来比较这两个两位数的大小呢?能不能有一个比较方便的比较方法呢?(如果学生在汇报时能说出下列方法,老师不必设此问,只需帮助学生弄清思路,规范语言)


学生丁:用计数器来比较大小。


怎样比就能很快知道哪个数大、哪个数小?


(2)完成例5图下面的题。


小组合作,怎样比就能很快知道哪个数大,哪个数小?





23○< 25


方法一:在数位顺序表中23在25的前边,所以23