人教版（2024）七年级上册（2024）第2课 原始农业与史前社会教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第2课 原始农业与史前社会教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好！今天我说课的内容是部编 2024 版历史七年级上册第一单元《第 2 课 原始农业与史前社会》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思这八个方面进行说课。
一、教材分析
（一）教材地位和作用
本课是七年级上册历史第一单元的重要组成部分，上承《第 1 课 远古时期的人类活动》，下启本单元后续关于史前文明发展的内容。原始农业的出现标志着人类从采集、狩猎为主的生活方式向农业生产为主的生活方式转变，这是人类历史上的一次重大变革。本课通过对原始农业的产生、发展以及史前社会的介绍，让学生了解人类社会在史前时期的发展历程，为学生理解古代文明的起源和发展奠定基础。
（二）教材内容
本课主要包括三个子目：“原始农业的产生”“史前社会的发展” 和 “史前文化的代表”。
1.“原始农业的产生” 介绍了原始农业产生的背景、时间、地点和标志，以及原始农业的发展对人类社会的影响。
2.“史前社会的发展” 讲述了史前社会从母系氏族社会到父系氏族社会的演变过程，包括社会组织形式、经济生活和社会地位的变化。
3.“史前文化的代表” 列举了一些史前文化的代表，如河姆渡文化、半坡文化等，介绍了这些文化的特点和成就。
二、学情分析
（一）知识基础
七年级的学生在小学阶段已经接触过一些关于史前文明的知识，对原始人类的生活方式和文化有一定的了解。但是，他们对原始农业和史前社会的认识还比较肤浅，缺乏系统性和深度。
（二）认知能力
七年级学生的思维能力正在从形象思维向抽象思维过渡，具有一定的分析和归纳能力。但是，他们对于历史事件和现象的理解还需要借助具体的事例和形象的描述。
（三）学习特点
七年级学生好奇心强，喜欢探究新鲜事物。在教学中，可以通过生动有趣的故事、图片和视频等资料，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1.了解原始农业产生的背景、时间、地点和标志。
2.掌握史前社会从母系氏族社会到父系氏族社会的演变过程。
3.认识史前文化的代表及其特点和成就。
（二）过程与方法目标
1.通过阅读教材、观察图片和分析史料等活动，培养学生的自主学习能力和历史思维能力。
2.通过小组讨论和课堂展示等活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.认识到原始农业的产生是人类历史上的一次重大变革，培养学生的历史唯物主义观点。
2.感受史前人类的勤劳和智慧，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.原始农业产生的背景、时间、地点和标志。
2.史前社会从母系氏族社会到父系氏族社会的演变过程。
3.史前文化的代表及其特点和成就。
（二）教学难点
1.理解原始农业的产生对人类社会发展的影响。
2.分析史前社会从母系氏族社会到父系氏族社会演变的原因。
五、教学方法
（一）教法
1.讲授法：讲解原始农业产生的背景、时间、地点和标志，以及史前社会的演变过程和史前文化的代表。
2.问题导学法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的历史思维能力。
3.史料分析法：运用史料，引导学生分析和理解历史事件和现象，培养学生的史料实证意识。
4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。
（二）学法
1.自主学习法：学生通过阅读教材、观察图片和分析史料等活动，自主学习本课内容。
2.合作学习法：学生通过小组讨论和课堂展示等活动，合作学习本课内容。
3.探究学习法：学生通过思考和探究问题，培养自己的历史思维能力和创新精神。
六、教学过程
（一）导入新课
通过展示一组史前人类生活的图片，引导学生思考史前人类的生活方式和生存环境。提问学生：“史前人类是如何获取食物的？他们的生活方式与我们现在有什么不同？” 从而引出本课的主题 —— 原始农业与史前社会。
（二）讲授新课
1.原始农业的产生
（1）背景：介绍史前人类在长期的采集和狩猎过程中，逐渐认识到植物的生长规律和动物的习性，为原始农业的产生奠定了基础。
（2）时间和地点：指出原始农业大约在一万年前产生于世界上的几个主要地区，如西亚、中国、中美洲等地。
（3）标志：讲解原始农业的标志是农作物的种植和家畜的饲养。展示一些史前农作物和家畜的图片，让学生观察和认识。
（4）影响：分析原始农业的产生对人类社会的影响，包括定居生活的出现、人口的增长、社会分工的发展等。
2.史前社会的发展
（1）母系氏族社会：介绍母系氏族社会的社会组织形式、经济生活和社会地位。强调在母系氏族社会中，妇女在生产和生活中占据主导地位。
（2）父系氏族社会：讲述父系氏族社会的社会组织形式、经济生活和社会地位的变化。指出在父系氏族社会中，男子逐渐取代妇女成为社会的主导力量。
（3）演变原因：引导学生分析史前社会从母系氏族社会到父系氏族社会演变的原因，包括生产力的发展、私有制的出现等。
3.史前文化的代表
（1）河姆渡文化：介绍河姆渡文化的发现地点、时间和特点。展示河姆渡文化的文物图片，如稻谷、骨耜、干栏式房屋等，让学生了解河姆渡文化的农业生产、工具制作和居住方式。
（2）半坡文化：讲述半坡文化的发现地点、时间和特点。展示半坡文化的文物图片，如粟、彩陶、半地穴式房屋等，让学生了解半坡文化的农业生产、手工业制作和居住方式。
（3）其他史前文化：简要介绍其他一些史前文化的代表，如良渚文化、红山文化等，让学生了解史前文化的多样性。
（三）课堂小结
1.总结本课的主要内容：原始农业的产生、史前社会的发展和史前文化的代表。
2.强调原始农业的产生是人类历史上的一次重大变革，史前社会的发展经历了从母系氏族社会到父系氏族社会的演变，史前文化丰富多彩，反映了史前人类的勤劳和智慧。
（四）课堂练习
1.选择题：考查学生对本课基础知识的掌握情况。
2.材料分析题：考查学生对史料的分析和理解能力。
（五）布置作业
1.完成课后练习。
2.查阅资料，了解更多关于史前文化的知识，写一篇小短文介绍一种史前文化。
七、板书设计
第 2 课 原始农业与史前社会
一、原始农业的产生
1.背景
2.时间和地点
3.标志
4.影响
二、史前社会的发展
1.母系氏族社会
（1）社会组织形式
（2）经济生活
（3）社会地位
2.父系氏族社会
（1）社会组织形式
（2）经济生活
（3）社会地位
3.演变原因
三、史前文化的代表
1.河姆渡文化
（1）发现地点和时间
（2）特点
2.半坡文化
（1）发现地点和时间
（2）特点
3.其他史前文化
八、教学反思
在本课的教学中，我通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如教学时间安排不够合理，部分学生参与度不高等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
以上就是我对《第 2 课 原始农业与史前社会》的说课内容，不足之处，敬请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！