5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
⑤观察有代表性的无脊椎动物和脊椎动物，说出这些动物的主要特点，描述其形态和生活习性。
⑥观察和描述常见生物的生活环境，感知生物对环境的适应。
【教学目标】
1.科学观念：了解脊椎动物的基本概念；能说出五大类脊椎动物的主要特征及与生活环境相适应；了解五大类脊椎动物的主要代表动物。
2.科学思维：运用比较、分类的科学方法，体会生物的形态结构与它的功能、生活环境相适应。
3.探究实践：通过对图文资料的分析和比较和探索活动，归纳出五大类脊椎动物的主要特征。
4.态度责任：通过实践活动培养学生热爱动物、保护动物的意识，体会人与动物和谐相处的重要意义。
【教材分析】本课时内通过日常生活中常见的动物，运用分析和比较来初步掌握各类脊椎动物的主要形态结构特征及生活环境，体会动物体的结构与功能相适应的特点，让学生结合特例来理解脊椎动物的分类方法，也理解人与动物和谐相处的重要意义。
【教学思路】脊椎动物的判断→各类动物的特点与生活环境适应→巩固应用猜动物。
【教学过程】
教学环节
教学活动
设计意图
创设情境，明确问题
什么是无脊椎动物？
无脊椎动物有哪些类群？它们的形态结构特点有哪些？
在动物界中，还有体内有脊椎骨的动物，是脊椎动物。
通过复习，导
入新课。
脊椎动物的概念

请你仔细观察图中四类动物的骨骼，它们有什么明显的相同之处？（图片）
相同：身体背部有一条脊柱，脊柱有许多块脊椎骨组成。
概念：鱼、蛙、蛇、鸟、虎等动物，它们的身体背部都有一条由许多块脊椎骨组成的脊柱，这样的动物称为脊椎动物。
根据形态结构特点的不同，可以将它们分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
学会观察，归纳。
图片展示熟悉的动物，对脊椎动物的类群有了初步直观认识。
鱼类
鱼类是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上，江、河、湖、海中生活着各种各样的鱼。
鱼类生活在水中，鱼儿离不开水。
探索活动：
（1）看外形，摸体表，观察鳃和呼吸，观察运动
（2）归纳：鱼类有哪些形态结构特点与其水生生活相适应？
思考与讨论：
养金鱼需要注意哪些问题？建议在家里饲养几条小型观赏鱼，为你的学习和生活增添些乐趣!
（1）一个容器中不能放送过多金鱼；
（2）经常换水，保持水质干净；
（3）给水中通气，保持水中有足够氧气；
（4）可以在水中同时种植一些水草；
（5）定期提供光照；
（6）定期喂食，但不能过勤；
……
认识与的生活环境
通过实验和视频，有利与认识鱼的结构特点。
学以致用
两栖类
青蛙是最常见的两栖动物：（PPT图片）
像青蛙这样的动物称为两栖动物。两栖动物是动物由水生向陆生过渡的类型。
现存的两栖动物种类比较少。你了解图中的两栖动物吗？（PPT图片）
爬行类
地球上出现最早的真正的陆生动物是爬行类动物。
蜥蜴、蛇、龟、鳖、鳄都是常见的爬行动物。（PPT图片）
爬行类适应陆地生活的结构特征：
爬行动物通常以身体贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖的鳞片或甲既可以保护身体，又能够减少体内水分的散失。
观察图片和自己的经验归纳特征
鸟类
天高任鸟飞，人们谈到鸟类时往往会想到它们出色的飞行能力。除了企鹅、鸵鸟等少数几种鸟外，绝大多数鸟都善于飞行。
鸟类的哪些形态结构特点使其能够在天空中自由翱翔呢？
探索活动：
（1）观察下图，说说鸟类有哪些适于飞行的特点。
（2）归纳：鸟类适于飞行的特点。

鸟的体温：不随环境温度的变化而变化，属于恒温动物。鱼类、两栖类、爬行类的体温却随着环境温度的变化而变化，属于变温动物。
鸟类与人类关系：
麻雀、鹦鹉、天鹅、丹顶鹤以及各种家禽等都属于鸟类。鸟类与人类关系密切，许多鸟类捕食农林害虫，鸡、鸭等各种家禽则是人类重要的食物来源。
实践活动：为了保护鸟类，国务院决定将每年4月底至5月初的某一个星期为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动。
请设计一个爱鸟周活动，撰写活动方案。如果有条件，可在适当时间组织实施爱鸟周活动。
引出问题“有什么特征适于飞行？”
学习中始终贯穿“形态结构与环境相适应”
动物按体温分类
在课外完成
哺乳类
草原上奔驰的马、森林中攀援的猴、原野上漫步的象、大海里遨游的鲸、天空中飞翔的蝙蝠(图片)
它们形态各异，生活环境各不相同，但它们都属于哺乳类，一般称其为哺乳动物。
哺乳类的共同特点：全身被毛，体温恒定，胎生和哺乳。
胎生和哺乳大大提高了后代的成活率。
哺乳与人类关系：
①人类对野生哺乳动物的强化：如猪、牛羊等家畜；
②训练动物为人类服务：导盲犬、警犬、牛、马等是人类生活、生产的重要帮手；
③人类对动物的伤害反而伤及自身：有些人缺乏动物保护意识，乱捕滥猎野生动物，使野生动物数量锐减，甚至濒临灭绝，并屡屡导致野生动物身上的细菌、病毒、寄生虫等传染组人类，引发传染病。
④保护动物，人人有责：人类应该保护动物及其生存的环境。
猜动物游戏
实践活动：
（1）归纳各类群的特征

（2）猜动物：请班里的同学提问，你只回答“是”或“不是”。直到某个提问的同学猜出了你喜欢的动物的大致种类，就算该同学获胜。如图：
分2步实施，强化动物的特征的理解和运用，增强学习的兴趣。
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