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统编版（2024）四年级上册陀螺同步训练题
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这是一份统编版（2024）四年级上册陀螺同步训练题，共9页。试卷主要包含了读语段，在括号里填上正确的字词，比一比，再组词，写出下列句子运用的修辞手法，照样子，写词语，了解课文主要内容，连线题，按课文的写作思路给下列句子排序等内容，欢迎下载使用。
1．读语段，在括号里填上正确的字词。
（1）果然在他的yù lià 之中，dí bīng 群龙无首，彻底kuì bài 了。
（2）他的舞姿shuài qì 潇洒，yóu qí 是那连续xuán zhuǎn 的高难度动作，是他最引以为há 的。他用勤奋，让自己pǐn cháng 到了成功的滋味。
2．给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。
（1）老师把钢钉（dīng ding） 用力地钉（dīng ding） 在墙上。
（2）风筝在旋（xuàn xuán） 风的作用下挣断丝线，不停地旋（xuàn xuán） 转着飘走了。
3．比一比，再组词。
4．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）冰尜能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
（2）这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
5．根据课文内容补充词语，并选词填空。（填序号）
去年冬天，我 地来到滑雪场滑雪，刚滑几步，就摔倒了。我毫不泄 气， 。在爸爸的指导下，我掌握了要领，滑起来变得 ，很快 就滑到了目的地，我高兴得 。
6．照样子，写词语。
（1）冰天雪地（带有反义词）
（2）摇头晃脑（带有近义词）
（3）兴致勃勃（ABCC式）
7．了解课文主要内容。（《陀螺》）
（1）课文围绕“陀螺”依次写了 、 、 、 和 等内容。陀螺给童年的“我”带来 和 。
（2）摘抄课文的结尾，并写写你的感悟。
8．读句子，选择最能表达人物心情的词语填写在横线上。（填序号）
A．沮丧、失望 B．兴奋、期待 C．郁闷、懊恼 D．自豪、快乐
（1）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（ ）
（2）这真是个辉煌的时刻！（ ）
（3）曾有很长一段时间我的世界堆满乌云。（ ）
（4）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（ ）
9．连线题。
10．按课文的写作思路给下列句子排序。
斗陀螺的胜利让“我”自豪。
“我”过生日，叔叔送“我”一个陀螺。
“我”想削出一个高质量的陀螺却始终没有成功。
“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
20 陀螺
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．读语段，在括号里填上正确的字词。
（1）果然在他的yù lià 预料 之中，dí bīng 敌兵 群龙无首，彻底kuì bài 溃败 了。
（2）他的舞姿shuài qì 帅气 潇洒，yóu qí 尤其 是那连续xuán zhuǎn 旋转 的高难度动作，是他最引以为há 豪 的。他用勤奋，让自己pǐn cháng 品尝 到了成功的滋味。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）预料 敌兵 溃败；
（2）帅气 尤其 旋转 豪 品尝。
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）预料 敌兵 溃败；
（2）帅气 尤其 旋转 豪 品尝。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
2．给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。
（1）老师把钢钉（dīng ding） dīng 用力地钉（dīng ding） ding 在墙上。
（2）风筝在旋（xuàn xuán） xuàn 风的作用下挣断丝线，不停地旋（xuàn xuán） xuán 转着飘走了。
【考点】多音字．
【答案】（1）dīnɡ dìnɡ；
（2）xuàn xuán。
【分析】本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】（1）钉：dīng竹木、金属制成的呈条形的、可以打入他物的东西：钉子。dìng把钉或楔子打入他物，把东西固定或组合起来：钉钉子。故“钢钉”的“钉”应读“dīng”；“钉在墙上”的“钉”应读“dìnɡ”。
（2）旋：xuán旋转：旋转。xuàn螺旋状运动：旋风。故“旋风、旋转”的“旋”应依次读“xuàn、xuán”。
故答案为：
（1）dīnɡ dìnɡ；
（2）xuàn xuán。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
3．比一比，再组词。
【考点】形近字；组词．
【答案】憎恨 情况 仍然 优秀
很多 兄弟 扔掉 龙年
【分析】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
【解答】例如：“仍”与“扔”，音不同，部首不同，义不同。仍：依照的意思。可组词“仍然”。扔：丢弃。可组词“扔掉”。
故答案为：
憎恨 情况 仍然 优秀
很多 兄弟 扔掉 龙年
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）冰尜能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 拟人
（2）这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。 比喻
【考点】修辞手法．
【答案】（1）拟人；
（2）比喻。
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）赋予“冰尜”以人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法。
（2）把“陀螺”比作“鸭蛋”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：
（1）拟人；
（2）比喻。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
5．根据课文内容补充词语，并选词填空。（填序号）
去年冬天，我 ⑤ 地来到滑雪场滑雪，刚滑几步，就摔倒了。我毫不泄 气， ② 。在爸爸的指导下，我掌握了要领，滑起来变得 ③ ，很快 就滑到了目的地，我高兴得 ④ 。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】①天 地②旗 鼓③心 手
④舞 蹈⑤勃 勃⑥头 脑
⑤②③④
【分析】考查了补全词语、选字词填空。补全词语要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
【解答】①冰天雪地②重整旗鼓③得心应手
④手舞足蹈⑤兴致勃勃⑥摇头晃脑
兴致勃勃：形容兴趣浓厚，情绪高昂。
重振旗鼓：比喻失败后，重新整顿再起。
得心应手：心里怎么想手就能怎么做。形容技术纯熟，能运用自如。
手舞足蹈：形容高兴到极点的样子。
结合具体御景依次应填入：兴致勃勃、重振旗鼓、得心应手、手舞足蹈。
故答案为：
①天 地②旗 鼓③心 手
④舞 蹈⑤勃 勃⑥头 脑
⑤②③④
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
6．照样子，写词语。
（1）冰天雪地（带有反义词） 横七竖八
（2）摇头晃脑（带有近义词） 手疾眼快
（3）兴致勃勃（ABCC式） 白发苍苍
【考点】词语仿写．
【答案】（1）横七竖八；
（2）手疾眼快；
（3）白发苍苍。
【分析】本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。
【解答】（1）冰天雪地（带有反义词），据此仿写。
（2）摇头晃脑（带有近义词），据此仿写。
（3）兴致勃勃（ABCC式），据此仿写。
故答案为：
（1）横七竖八；
（2）手疾眼快；
（3）白发苍苍。
【点评】完成此类题目的关键是平时要注意好词佳句的积累，只有丰富的词汇量，才能得心应手地完成。
7．了解课文主要内容。（《陀螺》）
（1）课文围绕“陀螺”依次写了 说陀螺 、 做陀螺 、 得陀螺 、 斗陀螺 和 悟道理 等内容。陀螺给童年的“我”带来 美好的回忆 和 童真的乐趣 。
（2）摘抄课文的结尾，并写写你的感悟。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。我对这句话的感悟是：不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。
【考点】课文理解；扩展写话．
【答案】（1）说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟道理 美好的回忆 童真的乐趣；
（2）这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。我对这句话的感悟是：不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。
【分析】考查了根据课文内容填空和根据课文内容拓展写话。根据课文内容填空，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。
【解答】（1）考查根据课文内容填空。《陀螺》这篇课文围绕“陀螺”依次写了说陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺和悟道理等内容。陀螺给童年的“我”带来美好的回忆和童真的乐趣。
（2）考查根据课文内容拓展写话。《陀螺》这篇课文的结尾作者写道：“这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量”。我对这句话的感悟是：不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。
故答案为：
（1）说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟道理 美好的回忆 童真的乐趣；
（2）这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。我对这句话的感悟是：不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
8．读句子，选择最能表达人物心情的词语填写在横线上。（填序号）
A．沮丧、失望 B．兴奋、期待 C．郁闷、懊恼 D．自豪、快乐
（1）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（ B ）
（2）这真是个辉煌的时刻！（ D ）
（3）曾有很长一段时间我的世界堆满乌云。（ A ）
（4）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（ C ）
【考点】选字词填空．
【答案】（1）B；
（2）D；
（3）A；
（4）C。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，完成时要品读句子中描述的人物心情，结合平时的学习与积累完成。
【解答】A．沮丧：灰心失望。失望：感到没有希望，失去信心；希望落了空。
B．兴奋：振奋；激动。期待：期望；等待。
C．郁闷：指愁眉不展的性质或状态；迟钝和无兴趣状态。懊恼： 心里别扭；烦恼。
D．自豪：指自己感到光荣，成就，值得具备成就感。快乐：指作为人的一种心态；感到高兴或满意。
（1）结合语境选择“兴奋、期待”。
（2）结合语境选择“自豪、快乐”。
（3）结合语境选择“沮丧、失望”。
（4）结合语境选择“郁闷、懊恼”。
故答案为：
（1）B；
（2）D；
（3）A；
（4）C。
【点评】选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
9．连线题。
【考点】词语搭配．
【答案】见解答
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“倾斜的隧道”。
中间为“地”，后面为动词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给动词的特点，然后搭配，如“灵巧地避开”。
故答案为：
倾斜的——隧道
巍峨的——巨人
幸福的——生活
辉煌的——时刻
灵巧地——避开
焦急地——等待
绝望地——尖叫
不断地——提示
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
10．按课文的写作思路给下列句子排序。
3 斗陀螺的胜利让“我”自豪。
2 “我”过生日，叔叔送“我”一个陀螺。
1 “我”想削出一个高质量的陀螺却始终没有成功。
4 “我”获得了欢乐，也得到了感悟。
【考点】衔接排序．
【答案】3 2 1 4
【分析】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先写“‘我’想削出一个高质量的陀螺却始终没有成功。”再写“‘我’过生日，叔叔送‘我’一个陀螺。”接着写“斗陀螺的胜利让‘我’自豪。”最后写“‘我’获得了欢乐，也得到了感悟。”
故答案为：
3 2 1 4
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
恨
况
仍
优
很
兄
扔
龙
①冰 雪
②重整
③得 应
④手 足
⑤兴致
⑥摇 晃
倾斜的
时刻
灵巧地
等待
巍峨的
隧道
焦急地
尖叫
幸福的
巨人
绝望地
提示
辉煌的
生活
不断地
避开
恨 憎恨
况 情况
仍 仍然
优 优秀
很 很多
兄 兄弟
扔 扔掉
龙 龙年
①冰 天 雪 地
②重整 旗 鼓
③得 心 应 手
④手 舞 足 蹈
⑤兴致 勃 勃
⑥摇 头 晃 脑
倾斜的
时刻
灵巧地
等待
巍峨的
隧道
焦急地
尖叫
幸福的
巨人
绝望地
提示
辉煌的
生活
不断地
避开
1．读语段，在括号里填上正确的字词。
（1）果然在他的yù lià 之中，dí bīng 群龙无首，彻底kuì bài 了。
（2）他的舞姿shuài qì 潇洒，yóu qí 是那连续xuán zhuǎn 的高难度动作，是他最引以为há 的。他用勤奋，让自己pǐn cháng 到了成功的滋味。
2．给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。
（1）老师把钢钉（dīng ding） 用力地钉（dīng ding） 在墙上。
（2）风筝在旋（xuàn xuán） 风的作用下挣断丝线，不停地旋（xuàn xuán） 转着飘走了。
3．比一比，再组词。
4．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）冰尜能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
（2）这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
5．根据课文内容补充词语，并选词填空。（填序号）
去年冬天，我 地来到滑雪场滑雪，刚滑几步，就摔倒了。我毫不泄 气， 。在爸爸的指导下，我掌握了要领，滑起来变得 ，很快 就滑到了目的地，我高兴得 。
6．照样子，写词语。
（1）冰天雪地（带有反义词）
（2）摇头晃脑（带有近义词）
（3）兴致勃勃（ABCC式）
7．了解课文主要内容。（《陀螺》）
（1）课文围绕“陀螺”依次写了 、 、 、 和 等内容。陀螺给童年的“我”带来 和 。
（2）摘抄课文的结尾，并写写你的感悟。
8．读句子，选择最能表达人物心情的词语填写在横线上。（填序号）
A．沮丧、失望 B．兴奋、期待 C．郁闷、懊恼 D．自豪、快乐
（1）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（ ）
（2）这真是个辉煌的时刻！（ ）
（3）曾有很长一段时间我的世界堆满乌云。（ ）
（4）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（ ）
9．连线题。
10．按课文的写作思路给下列句子排序。
斗陀螺的胜利让“我”自豪。
“我”过生日，叔叔送“我”一个陀螺。
“我”想削出一个高质量的陀螺却始终没有成功。
“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
20 陀螺
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．读语段，在括号里填上正确的字词。
（1）果然在他的yù lià 预料 之中，dí bīng 敌兵 群龙无首，彻底kuì bài 溃败 了。
（2）他的舞姿shuài qì 帅气 潇洒，yóu qí 尤其 是那连续xuán zhuǎn 旋转 的高难度动作，是他最引以为há 豪 的。他用勤奋，让自己pǐn cháng 品尝 到了成功的滋味。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）预料 敌兵 溃败；
（2）帅气 尤其 旋转 豪 品尝。
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）预料 敌兵 溃败；
（2）帅气 尤其 旋转 豪 品尝。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
2．给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。
（1）老师把钢钉（dīng ding） dīng 用力地钉（dīng ding） ding 在墙上。
（2）风筝在旋（xuàn xuán） xuàn 风的作用下挣断丝线，不停地旋（xuàn xuán） xuán 转着飘走了。
【考点】多音字．
【答案】（1）dīnɡ dìnɡ；
（2）xuàn xuán。
【分析】本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】（1）钉：dīng竹木、金属制成的呈条形的、可以打入他物的东西：钉子。dìng把钉或楔子打入他物，把东西固定或组合起来：钉钉子。故“钢钉”的“钉”应读“dīng”；“钉在墙上”的“钉”应读“dìnɡ”。
（2）旋：xuán旋转：旋转。xuàn螺旋状运动：旋风。故“旋风、旋转”的“旋”应依次读“xuàn、xuán”。
故答案为：
（1）dīnɡ dìnɡ；
（2）xuàn xuán。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
3．比一比，再组词。
【考点】形近字；组词．
【答案】憎恨 情况 仍然 优秀
很多 兄弟 扔掉 龙年
【分析】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
【解答】例如：“仍”与“扔”，音不同，部首不同，义不同。仍：依照的意思。可组词“仍然”。扔：丢弃。可组词“扔掉”。
故答案为：
憎恨 情况 仍然 优秀
很多 兄弟 扔掉 龙年
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）冰尜能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 拟人
（2）这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。 比喻
【考点】修辞手法．
【答案】（1）拟人；
（2）比喻。
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）赋予“冰尜”以人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法。
（2）把“陀螺”比作“鸭蛋”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：
（1）拟人；
（2）比喻。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
5．根据课文内容补充词语，并选词填空。（填序号）
去年冬天，我 ⑤ 地来到滑雪场滑雪，刚滑几步，就摔倒了。我毫不泄 气， ② 。在爸爸的指导下，我掌握了要领，滑起来变得 ③ ，很快 就滑到了目的地，我高兴得 ④ 。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】①天 地②旗 鼓③心 手
④舞 蹈⑤勃 勃⑥头 脑
⑤②③④
【分析】考查了补全词语、选字词填空。补全词语要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
【解答】①冰天雪地②重整旗鼓③得心应手
④手舞足蹈⑤兴致勃勃⑥摇头晃脑
兴致勃勃：形容兴趣浓厚，情绪高昂。
重振旗鼓：比喻失败后，重新整顿再起。
得心应手：心里怎么想手就能怎么做。形容技术纯熟，能运用自如。
手舞足蹈：形容高兴到极点的样子。
结合具体御景依次应填入：兴致勃勃、重振旗鼓、得心应手、手舞足蹈。
故答案为：
①天 地②旗 鼓③心 手
④舞 蹈⑤勃 勃⑥头 脑
⑤②③④
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
6．照样子，写词语。
（1）冰天雪地（带有反义词） 横七竖八
（2）摇头晃脑（带有近义词） 手疾眼快
（3）兴致勃勃（ABCC式） 白发苍苍
【考点】词语仿写．
【答案】（1）横七竖八；
（2）手疾眼快；
（3）白发苍苍。
【分析】本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。
【解答】（1）冰天雪地（带有反义词），据此仿写。
（2）摇头晃脑（带有近义词），据此仿写。
（3）兴致勃勃（ABCC式），据此仿写。
故答案为：
（1）横七竖八；
（2）手疾眼快；
（3）白发苍苍。
【点评】完成此类题目的关键是平时要注意好词佳句的积累，只有丰富的词汇量，才能得心应手地完成。
7．了解课文主要内容。（《陀螺》）
（1）课文围绕“陀螺”依次写了 说陀螺 、 做陀螺 、 得陀螺 、 斗陀螺 和 悟道理 等内容。陀螺给童年的“我”带来 美好的回忆 和 童真的乐趣 。
（2）摘抄课文的结尾，并写写你的感悟。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。我对这句话的感悟是：不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。
【考点】课文理解；扩展写话．
【答案】（1）说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟道理 美好的回忆 童真的乐趣；
（2）这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。我对这句话的感悟是：不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。
【分析】考查了根据课文内容填空和根据课文内容拓展写话。根据课文内容填空，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。
【解答】（1）考查根据课文内容填空。《陀螺》这篇课文围绕“陀螺”依次写了说陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺和悟道理等内容。陀螺给童年的“我”带来美好的回忆和童真的乐趣。
（2）考查根据课文内容拓展写话。《陀螺》这篇课文的结尾作者写道：“这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量”。我对这句话的感悟是：不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。
故答案为：
（1）说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟道理 美好的回忆 童真的乐趣；
（2）这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。我对这句话的感悟是：不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
8．读句子，选择最能表达人物心情的词语填写在横线上。（填序号）
A．沮丧、失望 B．兴奋、期待 C．郁闷、懊恼 D．自豪、快乐
（1）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（ B ）
（2）这真是个辉煌的时刻！（ D ）
（3）曾有很长一段时间我的世界堆满乌云。（ A ）
（4）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（ C ）
【考点】选字词填空．
【答案】（1）B；
（2）D；
（3）A；
（4）C。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，完成时要品读句子中描述的人物心情，结合平时的学习与积累完成。
【解答】A．沮丧：灰心失望。失望：感到没有希望，失去信心；希望落了空。
B．兴奋：振奋；激动。期待：期望；等待。
C．郁闷：指愁眉不展的性质或状态；迟钝和无兴趣状态。懊恼： 心里别扭；烦恼。
D．自豪：指自己感到光荣，成就，值得具备成就感。快乐：指作为人的一种心态；感到高兴或满意。
（1）结合语境选择“兴奋、期待”。
（2）结合语境选择“自豪、快乐”。
（3）结合语境选择“沮丧、失望”。
（4）结合语境选择“郁闷、懊恼”。
故答案为：
（1）B；
（2）D；
（3）A；
（4）C。
【点评】选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
9．连线题。
【考点】词语搭配．
【答案】见解答
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“倾斜的隧道”。
中间为“地”，后面为动词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给动词的特点，然后搭配，如“灵巧地避开”。
故答案为：
倾斜的——隧道
巍峨的——巨人
幸福的——生活
辉煌的——时刻
灵巧地——避开
焦急地——等待
绝望地——尖叫
不断地——提示
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
10．按课文的写作思路给下列句子排序。
3 斗陀螺的胜利让“我”自豪。
2 “我”过生日，叔叔送“我”一个陀螺。
1 “我”想削出一个高质量的陀螺却始终没有成功。
4 “我”获得了欢乐，也得到了感悟。
【考点】衔接排序．
【答案】3 2 1 4
【分析】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先写“‘我’想削出一个高质量的陀螺却始终没有成功。”再写“‘我’过生日，叔叔送‘我’一个陀螺。”接着写“斗陀螺的胜利让‘我’自豪。”最后写“‘我’获得了欢乐，也得到了感悟。”
故答案为：
3 2 1 4
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
恨
况
仍
优
很
兄
扔
龙
①冰 雪
②重整
③得 应
④手 足
⑤兴致
⑥摇 晃
倾斜的
时刻
灵巧地
等待
巍峨的
隧道
焦急地
尖叫
幸福的
巨人
绝望地
提示
辉煌的
生活
不断地
避开
恨 憎恨
况 情况
仍 仍然
优 优秀
很 很多
兄 兄弟
扔 扔掉
龙 龙年
①冰 天 雪 地
②重整 旗 鼓
③得 心 应 手
④手 舞 足 蹈
⑤兴致 勃 勃
⑥摇 头 晃 脑
倾斜的
时刻
灵巧地
等待
巍峨的
隧道
焦急地
尖叫
幸福的
巨人
绝望地
提示
辉煌的
生活
不断地
避开
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