高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师导学案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师导学案，共10页。学案主要包含了考纲要求，自主学习，难点突破，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

1.了解《左传》的有关知识，掌握重要的文言知识。
2.赏析人物形象、分析写作技巧，培养对文言词句的理解能力。
二、自主学习
【知识链接】
1．作家作品
《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。
2．写作背景
秦晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。
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仔细阅读课文，完成下列知识清单。
（一）给加点的字注音
秦军氾（ ）南 佚（ ）之狐 夜缒（ ）而出 君之薄（ ）也
若舍郑以为（ ）东道主 共（ ）其乏困 且君尝为（ ）晋君赐矣
夫（ ）晋 阙（ ）秦 秦伯说（ ） 使杞（ ）子、逢（ ）孙、扬孙戍之 微夫（ ）人之力不及此 失其所与，不知（ ）
（二）结合注释和课文，解释一下句子中虚词的意义或作用。
①以其无礼于晋 ①公从之
②敢以烦执事 ②是寡人之过也
③越国以鄙远 ③行李之往来
1．以 ④焉用亡郑以陪邻？ 2．之 ④何厌之有
⑤若舍郑以为东道主 ⑤邻之厚，君之薄也
⑥以乱易整 ⑥因人之力而敝之
⑦阙秦以利晋
①今急而求子 ①子亦有不利焉
3．而 ②夜缒而出 4．焉 ②焉用亡郑以陪邻？
③朝济而夕设版焉 ③若不阙秦，将焉取之
④因人之力而敝之 ④朝济而夕设版焉
①行李之往来，共其乏困
②越国以鄙远，君知其难也
5．其 ③失其所与，不知
④吾其还也
（三）找出下列句子中有词类活用的字，并解释。
1．烛之武退秦师 2．晋军函陵
3．若亡郑而有益于君 4．邻之厚，君之薄也
5．越国以鄙远 6．朝济而夕设版焉
7．与郑人盟 8．因人之力而敝之
9．共其乏困 10．阙秦以利晋
11．且贰于楚也 12．夜缒而出
13．既东封郑，又欲肆其西封 14．君亦无所害
15．且君尝为晋君赐矣 16．若不阙秦
（四）找出下列句子中的通假字，并写出本字。
1．无能为也已 2．共其乏困
3．秦伯说 4．失其所与，不知
5．夫晋，何厌之有
（五）分别写出下列句子中加点词语的古今意义。
1．行李之往来 2．若舍郑以为东道主
古义： 以为 古义：
今义： 今义：
3．微夫人之力不及此 东道主 古义：
古义： 今义：
今义 5．敢以烦执事
4．亦去之 古义：
古义： 今义：
今义：
6．共其乏困 古义： 今义：
（六）翻译下列句子，注意句式特点。
1.是国人之过也。
2.夫晋，何厌之有？
3.佚之狐言于郑伯。
4.以其无礼于晋，且贰于楚也。
5.若亡郑而有益于君。
6.晋军函陵，秦军氾南。
7.敢以烦执事。
8.若舍郑以为东道主。
三、难点突破
1．秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？

2．文章写烛之武在使命面前，先“避”后“受”，有什么作用？


3．烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）


可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开，好象处处为秦着想，其实呢，完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。
4．晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答）


5．烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。


小结：秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
四、拓展延伸
1.下列句子中，没有通假字的一项是 ( )
A.秦、晋围郑，郑既知亡矣 B.秦伯说，与郑人盟
C.行李之往来，共其乏困 D.无能为也已
2.下列加点字的解释，有误的一项是 ( )
A.且贰于楚(两个) 越国以鄙远(把……当做边邑)
B.晋军函陵(驻军) 焉用亡郑以陪邻(增加)
C.行李之往来(出使的人) 朝济而夕设版焉(渡河)
D.与郑人盟(结盟) 又欲肆其西封(延伸、扩张)
3.下列各句中，“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是 ( )
A.以其无礼于晋 B.焉用亡郑以陪邻
C.若舍郑以为东道主 D.以乱易整，不武
4.下列各句中，没有词类活用现象的一项是 ( )
A.晋军函陵，秦军氾南 B.越国以鄙远，君知其难也
C.阙秦以利晋，唯君图之 D.亦去之
5.下列句子的句式，不同于其他三句的一项是 ( )
A.夫晋，何厌之有 B.以其无礼于晋
C.若亡郑而有益于君 D.而封之以膏腴之地
6.下列加点的词语，与现代汉语意义相同的一项是 ( )
A.是寡人之过也 B.若舍郑以为东道主
C.行李之往来，共其乏困 D.微夫人之力不及此
阅读下面的文字，完成7～10题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“①秦、晋围郑，郑既知亡矣。②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。③越国以鄙远，君知其难也。④焉用亡郑以陪邻？⑤邻之厚，君之薄也。⑥若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。⑦且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。⑧夫晋，何厌之有？⑨既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？⑩阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
7.对“阙秦以利晋，唯君图之”一句理解不当的一项是 ( )
A.使秦国土地减少而对晋国有利，希望您认真考虑这件事。
B.烛之武劝说秦穆公不要做对秦国有害而对晋国有利的蠢事。
C.烛之武劝说秦穆公不要灭掉郑国而应该去攻打晋国。
D.烛之武本有求于秦，却从秦国的利益出发来游说穆公放弃灭郑。
8.对烛之武说服秦伯退兵的一番话，分析错误的一项是 ( )
A.烛之武先分析灭郑于秦所失和存郑于秦所得，再分析晋国不讲信义和野心很大，以此说服了秦伯。
B.烛之武采用的是由近及远的分析思路。
C.烛之武在分析郑国的命运对秦的影响时，采用了对比手法。
D.烛之武自始至终将秦、晋两国加以对照，在对照中使秦伯看透了晋国的目的。
9.烛之武退秦师的这段说辞是一篇脍炙人口的外交辞令，其具体说辞内容(①～⑩句)可分为四层，前后关联，层层深入。试划分层次并概括各层层意。
答：
10.烛之武一番说辞，不但一箭双雕，而且成了“一箭三雕”，真可谓“三寸不烂之舌，强于百万之师”！这“三雕”分别指什么？
答：

一法一练——“多义词”语境推断法
《烛之武退秦师》一文中有很多一词多义现象。一词多义指一个词有多个相关义项。
如“鄙”有：①庸俗，鄙陋；②看不起，轻视；③边远的地方等义项。文中“越国以鄙远，君知其难也”， 结合语境看，“鄙”应为名词用作动词，“把……当做边邑”。再如“封”有：①疆界，边界；②帝王以土地、爵位、名号赐人；③密封，加盖印章封藏等义项。结合语境看，文中“又欲肆其西封”中的“封”应为“名词，疆界”；“既东封郑”中的“封”应为“使……成为疆界”。
一词多义现象在文言文的实词中无处不在，要想对它们的词义进行准确界定，常常需要借助上下文的具体语境认真揣摩，仔细推断。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”准确地阐释了语境推断法的内涵。有时，上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。
试用以上方法，完成下列题目。
(苏秦)说秦王书十上，而说不行。黑貂之裘敞，黄金百斤尽。资用乏绝，去秦而归。负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，乃见说赵王于华屋下。扺掌而谈，赵王大说，封为武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后。约从散横，以抑强秦，故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决于苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。夫贤人任而天下服，一人用而天下从。故曰式于政，不式于勇，式于廊庙之内，不式于四境之外。当(苏)秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？”
11.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )
A.而说不行 行：实行 B.乃夜发书 发：打开
C.从风而服 服：服从 D.四拜自跪而谢 谢：感谢
【参考答案】
二、自主学习
（一）氾，fàn；佚，yì；缒，zhuì；薄，bó；为，wéi；共，gōng；为，wéi；夫，fú（译为“那”，表示远指的指示代词）；阙秦： quē ；“说”通“悦”，yuè；杞，qǐ，逢，páng；夫，fú；知，zhì。
（二）1．因为，连词；拿，来，介词；表顺承，连词；表顺承，连词；把，介词；用；用来。2．连词，表顺承；表修饰，连词；表转折，连词；表转折，连词。3．语气词，表陈述；疑问副词，为什么；疑问代词，哪里；兼词，在那里。4．代词，指代“使者”；代词，指代“那件事”；代词，自己的；表商量或希望语气，还是。5．代词，代佚之狐的建议；的；主谓之间，取消句子独立性；宾语前置，有何厌之；主谓之间，取消句子独立性；结构助词“的”。
（三）1．退：使动用法，使……退却；2．军：名词作动词，军是驻扎的意思,同下文“秦军”；3．亡：动词使动用法，使……灭亡；4．“厚”“薄”都是形容词活用作动词 厚，变雄厚；薄，变薄弱；5．鄙，名词的意动用法，把……当作边邑；远，形容词用作名词，远地，指郑国；6．“朝”“夕”，名词活用作状语 朝，在早上；夕，在晚上；7．盟：名词活用作动词，结盟；8．蔽：形容词做动词，损害；9．乏：形容词活用为名词，缺少的东西；10．利：使动用法．使……获利；11．数词活用做动词,从属二主；12．夜：名词做状语；在夜晚；13．封：名词作动词，使动用法，使……成为疆界；14．害：动词用作名词，害处；15．赐：动词用作名词，恩惠，好处；16．阙：使动用法，使……减少。
（四）通假字：1．已，同“矣”，了；2．共，通“供”，供给；3．说，通“悦”，赞同，高兴；4．知，通“智”，明智；5．厌，通“餍”，知足，满足。
（五）古今异义：1．行李，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹。2．以为，古义：把……作为；今义：认为。东道主，古义：东方道路上（招待过客的）主人；今义：泛指接待宴客的主人。3．古义：那人；今义：一般人的妻子。4．古义：离开；今义：往，到。5．古义：办事的官吏，这里是对对方的敬称；今义：掌管某项工作的人。6．古义：指缺乏的东西。今义：指精神或身体劳累。
（六）1.是国人之过也。（判断句）2.夫晋，何厌之有？（宾语前置）3.佚之狐言于郑伯。 （状语后置）4.以其无礼于晋，且贰于楚也。（状语后置）5.若亡郑而有益于君。（状语后置）6.晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。（省略句）7.敢以（之）烦执事。（省略句）
8.若舍郑以（之）为东道主。（省略句）。
三、难点突破
1．说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。
2．这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责，勇于自责。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。
3．先讨秦欢心——以退为进；陈亡郑利晋——以害动秦； 主存郑利秦——以利诱秦；责晋贪不义——巧施离间。
4．提示：因为假如没有秦国的支持，晋文公就不会做王。他认为借助了别人的力量而又去损害秦伯，这是不仁义的；如果攻打秦国就会失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。
5．爱国，睿智超群，能言善辩。在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
四、拓展延伸
1.A 2.A 3.B 4.D 5.A 6.A 7.C 8.D
9．第一层(①句)：坦言知亡，避其锐气。
第二层(②～⑤句)：分析亡郑只对晋国有利。
第三层(⑥句)：许诺舍郑的利益，诱使秦穆公动心。
第四层(⑦～⑩句)：揭露晋国贪而无义，彻底瓦解了秦晋联盟，达到退秦军的目的。
10．郑国被秦晋两个大国夹击，形势危急，烛之武前往秦营的目的本是说服秦伯撤围，但他既说服了秦伯退军，又瓦解了秦晋联盟，而且还有意外的收获——秦国反过来与郑国建立了联盟关系。一次出使，一箭三雕，烛之武不愧是春秋时代杰出的外交家。
11．D （参考译文）
(苏秦)游说秦王，上书进言十次，他游说的内容(指连横策略)得不到实行。黑貂皮衣破了，百斤黄金用光了。资用匮乏，离开秦国回家。挑着书囊，体态憔悴，面容黑黄，带有惭愧的样子。回到家里，妻子不从织机上下来迎接，嫂子不给他做饭，父母不跟他说话。于是他就在夜间打开书籍(攻读)，摆开几十个书箱，找到姜太公的兵书《阴符》的谋略，伏案诵读，选择其中重要的加以熟读，探求它的真谛。读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，血流到脚上，他说：“哪里有游说君王不能让他们拿出金玉锦绣，取得卿相尊位的呢？”一年的工夫，钻研成功，于是在华丽的殿堂中拜见游说赵王。亲密交谈，赵王非常高兴，封他为武安君，授给相印，随后赏赐他兵车百辆，锦绣千匹，白璧百双，黄金万镒，让他带着去联合各国。缔结合纵离散连横，来抑制强大的秦国，所以苏秦在赵国为相，函谷关封闭(六国不跟秦沟通)。这时候，那么广大的天下，那么众多的人民，那么威严的王侯，那么有权势的谋臣，都要取决于苏秦的策略。没有耗费一斗粮食，没有烦劳一兵一卒上阵打仗，没有扯断一根弓弦，没有弄折一支羽箭，诸侯之间相互亲近，胜过亲兄弟。贤能的人得到任用而天下人服从，一个人被重用而天下人跟随。所以说，(有效的谋略)用在政治上，不用在勇武上，用在朝廷之内，不用在边境之外。当苏秦身在高位的时候，黄金万镒随他使用，车轮飞转，马队相连，在道路上光彩夺目，崤山以东六国诸侯，闻风服从，使赵国的地位十分显要。(苏秦)将要去游说楚王，路过洛阳，父母听到消息，收拾房屋打扫道路，安排乐队设置酒宴，到城郊三十里之外迎接；妻子不敢正眼看他，侧着耳朵听他说话；嫂子匍匐在地像蛇那样爬行，行四拜大礼跪地谢罪。苏秦说：“嫂子，为什么先前那样傲慢，如今又这样卑躬屈膝呢？”
序号
体例
性质
示例
①
编年体
以年代为线索编排有关历史事件
《春秋》《左传》
②
纪传体
通过记叙人物活动反映历史事件
《史记》
③
国别体
以国家为单位分别记叙历史
《国语》《战国策》
④
通史
不间断地记叙自古及今的历史事件
《资治通鉴》
⑤
断代史
记录某一时期或某一朝代的历史
《汉书》
⑥
纪事本末体
以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢
袁枢的《通鉴纪事本末》