高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师评课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师评课课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了核心素养，文言实词卡片，文言虚词卡片，文言句式卡片，思考以下问题，秦晋围郑郑既知亡，舍郑无害共其乏困，秦为晋赐背信弃义，阙秦利晋唯君图之，越国敝远亡郑陪邻等内容，欢迎下载使用。

1.语言建构与运用：积累文言现象，熟练翻译本文，把握文章大意。2.思维发展与提升：结合文本背景，理解秦晋围郑及秦晋撤退的原因，思考秦国所为是否符合“礼”。3.审美鉴赏与创造：在诵读过程中，培养学生的审美与鉴赏能力，分析烛之武是如何劝退秦师的，通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。4.文化传承与理解:学习烛之武的说话艺术带给我们的启示，体会烛之武临危授命，不计个人安危得失，顾全大局，维护国家安全的爱国主义精神。
小组成果展示：（展示文言基础知识卡片）
第一组：【通假字】 无能为也已 已——通“矣”，了 共其乏困 共——通“供”，供给) 秦伯说 说——通“悦”，赞同，高兴 失其所与，不知 知——通“智”，明智 夫晋，何厌之有 厌——通“餍”，知足，满足 若不阙秦，将焉取之 阙——通“缺”，侵损
行李之往来 古义：外交使者;今义:出门所带的包裹 若舍郑以为东道主 古义:把……作为;今义:认为。 古义:东方道路上招待过客的主人; 今义:泛指接待宴客的主人 微夫人之力不及此 古义:那个人，这里指秦穆公; 今义:一般人的妻子
第二组：【古今异义】
敢以烦执事 古义:掌管事务的人，这里是对对 方的敬称;今义:掌管某项工作的人 共其乏困 古义:指缺乏的东西。 今义:指精神或身体劳累　　
第三组：【一词多义】 以以其无礼于晋 (因为，连词) 敢以烦执事 (拿，用，介词) 越国以鄙远 (表顺承，连词) 焉用亡郑以陪邻? (表顺承，连词) 若舍郑以为东道主 (把，介词)
第三组：【一词多义】 焉子亦有不利焉。 (语气词，表陈述) 焉用亡郑以陪邻? (疑问副词，为什么) 若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能) 且焉置土石 (疑问代词，哪里) 以俟夫观人风者得焉 (代词，之) 永之人争奔走焉 (兼词，于此)
第四组：【一词多义】 其行李之往来，共其乏困 (代词，指代“行李”) 越国以鄙远，君知其难也 (代词，指代“那件事”) 失其所与，不知 (代词，自己的) 吾其还也 (语气助词，表商量或希望语气)
而
第四组：【一词多义】 而今急而求子 (才，连词，表顺承) 夜缒而出 (表修饰，连词) 若亡郑而有利于君 (表顺承，连词) 朝济而夕设版焉。 (表转折，连词)
第五组：【词类活用】 使动用法若不阙秦 (阙，动词使动用法，使……削弱。) 阙秦以利晋 (利，名词使动用法，使……获利。)烛之武退秦师 (退，使动用法，使……撤兵。) 若亡郑而有益于君 (亡，使动用法，使……灭亡。)
第五组：【词类活用】 名词活用晋军函陵，秦军汜南 (军，名词作动词，驻军。) 越国以鄙远 (鄙，名词意动，把……当作边邑) 既东封郑 (东，名词作状语，在东面)
第五组：【词类活用】 形容词活用越国以鄙远 (远形容词作名词，远地。) 领之厚，君之薄也 (厚，薄，形容词作动词， 变雄厚、变薄弱。) 因人之力而敝之，不仁 (敝，形容词用作动词，损害。) 共其乏困 (乏困，形容词作名词，缺少的东西。)
第六组：【特殊句式】⒈是寡人之过也⒉邻之厚，君之薄也⒊以乱易整，不武⒋因人之力而敝之，不仁 5.失其所与，不知 判断句
判断依据：者、也、是。
第六组：【特殊句式】 夫晋，何厌之有? 宾语前置
判断依据：即“有何厌”，疑问代词作宾语
第六组：【特殊句式】1.以其无礼于晋，且贰于楚也。⒉佚之狐言于郑伯曰。⒊若亡郑而有益于君。状语后置
判断依据：以“于”为标志，即“以其于晋无礼，且于楚贰也”；“佚之狐于郑伯言曰”状语后置句。言于:对……说；“若亡郑而于君有益”。
1.烛之武如何退秦师？2.烛之武退秦师的结果如何？3.通过文章的学习，我们可以看出烛之武是一个怎样的人？
现实：郑国脱困无望，秦攻郑有害，舍郑有益
未来：晋贪得无厌，恐将阙秦
问题一：烛之武如何退秦师？
春秋无义战 利益至上。
问题二：烛之武退秦师结果如何？ 秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （晋军）亦去之。
问题三：烛之武是一个怎样的人？
“三士” 深明大义的爱国志士 知难而上,义无反顾的勇士 面对强敌,不卑不亢的辩士
慧眼识才 “伯乐”
头脑清醒 “霸主”理智判断
善于纳谏，用于自责，善于言辩
塑造人物的方法1.环境烘托（背景）2.他人的陪衬（佚之狐、郑伯）3.个性化的语言4.细节描写（夜缒而出）
不仁，是指秦国帮助 重耳 凳上 晋文公 的宝座，去袭击秦国，不仁义。不知，是指因此而丧失秦国这一强大的盟友，不明智。不武，是指用混乱代替整齐，不光彩。晋文公虽贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。
1、晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，被赞为有“礼”，你怎样看待晋文公的退兵理由?
a.注重对方感受，委婉劝说，文明交流。b.听取别人意见，完善自我，少走弯路。c.宰相肚里能称船。有则改之，无则加勉。
2、以今天的观念来看烛之武退秦师这件事，可以获得哪些宝贵的启示？
下列对原文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A、佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。 B、文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。 C、秦晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。 D、本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。
下面对各句句式特点解说不正确的一项是（ ） A、以其无礼于晋，且贰于楚也。（倒装句中的介宾结构后置） B、是寡人之过也。（判断句） C、夫晋，何厌之有？（宾语前置） D、以乱易正，不武。（被动句）
课文的核心部分是烛之武说退秦师，这段话不过一百多字，却成功说退秦国撤军，瓦解了秦晋对郑国的围困。前人说“烛之武一言，贤于十万师”，并非过誉。 学习论辩艺术，了解中华文化，领会其中的人文精神，增强文化自信。
如今国际形势严峻，若你是外交官，你打算怎么应对外国的咄咄逼人呢？