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    人教统编版必修 下册第一单元2 烛之武退秦师课后作业题

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    这是一份人教统编版必修 下册第一单元2 烛之武退秦师课后作业题,共5页。试卷主要包含了基础巩固,阅读理解,语言运用等内容,欢迎下载使用。

    2 烛之武退秦师

    id:2147497643;FounderCES

    一、基础巩固

    1.下列句子中,不含通假字的一项是(  )

    A.失其所与,不知

    B.若不阙秦,将焉取之

    C.莫春者

    D.行李之往来,共其乏困

    解析:A项,“知”同“智”。C项,“莫”同“暮”。D项,“共”同“供”,供给。

    答案:B

    2.下列句子中,加点词的解释有误的一项是(  )

    A.若舍郑以为东道主  若:如果

    B.因人之力而敝之 敝:损害

    C.朝济而夕设版焉 济:渡河

    D.夫晋,何厌之有 厌:厌烦

    解析:D项,厌:满足。

    答案:D

    3.从词类活用的角度分析,下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是(  )

    A.若不阙秦     B.与郑人盟

    C.若亡郑而有益于君  D.烛之武退秦师

    解析:B项,盟:名词作动词,结盟。A项,阙:动词的使动用法,使……减少。C项,亡:动词的使动用法,使……灭亡。D项,退:动词的使动用法,使……退。

    答案:B

    4.下列各句的句式和例句相同的一项是(  )

    例句:夫晋,何厌之有

    A.无礼于晋 B.敢以烦执事

    C.以乱易整,不武 D.臣未之闻也

    解析:D项和例句均为宾语前置句。A项,状语后置句。B项,省略句。C项,判断句。

    答案:D

    5.下列对本文相关文化常识的表述,不正确的一项是(  )

    A.《左传》是我国第一部纪传体史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,是优秀的历史散文著作。

    B.侯、伯:在中国周代有公、侯、伯、子、男五等爵位。后代爵位制度往往因时而异,不尽相同。

    C.“东道主”原义为东方道路上(招待过客)的主人,因当时郑国在秦国之东,接待秦国出使东方的使节,故称“东道主”。后以“东道主”指称请客的主人。现在,“东道主”也可以指某项赛事的主办国家、主办城市或主办单位等。

    D.“执事”指办事的官员。不直接称对方,而称“执事”,表示尊敬对方,可译为 “您”。

    解析:“第一部纪传体史书”错误,应该是“第一部叙事详备的编年体史书”。

    答案:A

    二、阅读理解

    阅读下面的文言文,完成6~11题。

    【甲】

    二十四年春,秦使人告晋大臣,欲入重耳。晋许之,于是使人送重耳。二月,重耳立为晋君,是为文公。文公使人杀子圉。子圉是为怀公。其秋,周襄王弟带以翟伐王,王出居郑。二十五年,周王使人告难于晋、秦。秦缪公①将兵助晋文公入襄王,杀王弟带。二十八年,晋文公败楚于城濮。三十年,缪公助晋文公围郑。郑使人言缪公曰:“亡郑厚晋,于晋而得矣,而秦未有利。晋之强,秦之忧也。”缪公乃罢兵归。晋亦罢。三十二年冬,晋文公卒。

    郑人有卖郑于秦曰:“我主其城门,郑可袭也。”缪公问蹇叔、百里傒,对曰:“径数国千里而袭人,希有得利者。且人卖郑,庸知我国人不有以我情告郑者乎?不可。”缪公曰:“子不知也,吾已决矣。”遂发兵,使百里傒子孟明视,蹇叔子西乞术及白乙丙将兵。行日,百里傒、蹇叔二人哭之。缪公闻,怒曰:“孤发兵而子沮哭吾军,何也?”二老曰:“臣非敢沮君军军行臣子与往臣老迟还恐不相见故哭耳。”二老退,谓其子曰:“汝军即败,必于殽厄矣。”三十三年春,秦兵遂东,更晋地,过周北门。周王孙满曰:“秦师无礼,不败何待!”兵至滑,郑贩卖贾人弦高,持十二牛将卖之周,见秦兵,恐死虏,因献其牛,曰:“闻大国将诛郑,郑君谨修守御备,使臣以牛十二劳军士。”秦三将军相谓曰:“将袭郑,郑今已觉之,往无及已。”灭滑。滑,晋之边邑也。

    当是时,晋文公丧尚未葬。太子襄公怒曰:“秦侮我孤,因丧破我滑。”遂墨衰绖②,发兵遮秦兵于殽,击之,大破秦军,无一人得脱者。虏秦三将以归。

    (节选自《史记·秦本纪》)

    【乙】

    天下之事以利而合者,亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑,郑将亡矣。烛之武出说秦穆公,立谈之间存郑于将亡,不惟退秦师,而又得秦置戍而去,何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑,弃强援、附弱国;弃旧恩、召新怨;弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心,讵能若是乎?秦穆之于晋,相与之久也,相信之深也,相结之厚也,一怵于烛之武之利,弃晋如涕唾,亦何有于郑乎?他日利有大于烛之武者,吾知秦穆必翻然从之矣!

    (节选自宋·吕祖谦《左氏博议》)

    【注】①秦缪公(?—前621),也作秦穆公。②衰绖(cuī dié):古代丧服。

    6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )

    A.臣/非敢沮君军/军行臣子与往/臣老迟还/恐不相见/故哭耳。

    B.臣非敢沮君军/军行臣子/与往臣老/迟还恐不相见/故哭耳。

    C.臣/非敢沮君军/军行/臣子与往/臣老迟还/恐不相见/故哭耳。

    D.臣非敢沮君军/军行/臣子与往/臣老/迟还恐不相见/故哭耳。

    解析:“军行”是“军队出发”的意思,句意完整,其后断句,排除A、B两项;根据前文“臣子与往”可知,“前往”的主语是“臣子”,因而“迟还”的也是“臣子”,而不是“臣”,故“迟还”前断句,排除C项。

    答案:D

    7.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(  )

    A.公,周代有五等封爵制,即公、侯、伯、子、男。后代相沿,多以“公”作为“王”以下的最高爵号。

    B.子,中国古代对男子的尊称,如孔子、孟子、庄子、墨子等,《春秋》称楚国国君为“楚子”也是这个意思。

    C.孤,古代帝王的自称,如“孤家”“孤王”。也用于对一方之长的称谓,如袁绍任冀州牧曾给公孙瓒写信说“孤与足下”。

    D.贾人,古代一般指商人,如《琵琶行》中“委身为贾人妇”。 古时也指官府掌管采购物品的人员。

    解析:“楚子”的“子”是爵位,不是“对男子的尊称”。

    答案:B

    8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(  )

    A.周王室兄弟阋墙,日渐衰微。周襄王遭到弟弟攻打只好出逃郑国,向秦、晋求告,最后还是依靠穆公、文公的支持才得以回朝,杀死弟弟。

    B.烛之武审时度势,一言纾难。烛之武陈说利害,指出灭掉郑国只会利晋而无益于秦,还会给秦国埋下祸患,最终促成秦国退兵,保全了郑国。

    C.秦穆公利益至上,相时而动。秦穆公本来是助晋围郑,认清利弊之后马上叛晋而亲郑,但后来有人出卖郑国时,又不惜劳师袭远攻打郑国。

    D.晋文公借力使力,晋国坐大。晋文公借助秦的力量回国登位,又在秦穆公的帮助下助襄王回朝。城濮之战四年后,晋文公竟能阻击并大破秦军。

    解析:D项,“晋文公竟能阻击大破秦军”错误。当时晋文公已死,是太子阻击并大破秦军。

    答案:D

    9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)且人卖郑,庸知我国人不有以我情告郑者乎?

    答案:况且,既然有人出卖郑国,怎么知道我国就没有把我们的实情告诉郑国的人呢?

    (2)一怵于烛之武之利,弃晋如涕唾,亦何有于郑乎?

    答案:(秦穆公)一旦被烛之武(所说)的利益诱惑,抛弃晋国(就)如同擤鼻涕吐唾沫,对于郑国又有什么(不能抛弃的)呢?

    10.《烛之武退秦师》、《史记·秦本纪》节选文字、《左氏博议》节选文字都叙述了烛之武退秦师这一事件,但叙述的详略和方式各有侧重,请简要说明。

    答案:《烛之武退秦师》详细叙述了烛之武退秦师的全过程,侧重对烛之武人物形象的刻画和其外交辞令的再现。《史记·秦本纪》节选文字简要叙述烛之武劝退秦师最主要的一句话及秦师罢兵的情况。《左氏博议》节选文字中退秦之事,只是作为论证的材料(论据)。

    11.《烛之武退秦师》《邹忌讽齐王纳谏》等经典篇章将许多古人写得有血有肉,活灵活现。请从这两篇作品中任选一个人物,概括其事迹并简要点评。(60字左右)

    答案:示例一:事迹——烛之武不计前嫌冒死出城,凭三寸不烂之舌为郑退秦晋联军。

    点评——烛之武虽有被埋没的幽怨,一旦被召,却不顾老迈之躯毅然赴难,其爱国之心实在可赞。

    示例二:事迹——邹忌三问三思由小悟大,用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除弊。

    点评——邹忌身在自家,心在国家,家事、国事、天下事,事事关心,忠心一片,实在难得。

    三、语言运用

    12.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。

    《左传》虽不是文学著作,但从广义上看,仍应该说是中国第一部大规模的叙事性作品。比较以前任何一部著作,①________________。它对许多头绪纷杂、变化多端的历史大事件的记述,都是有条不紊,繁而不乱。②_________________,尤其为后人称道。写得最为出色的,便是春秋时期著名的五大战役。作者善于将每一战役放在大国争霸的背景下展开,将战争的远因近因、各国关系的组合变化、战前策划、交锋过程、战争影响,以简练而不乏文采的笔触一一交代清楚。这种叙事能力,无论对后来的历史著作还是文学著作,③______________。

    答案:①它的叙事能力表现出惊人的进步

    ②其中关于战争的描写

    ③都具有极重要的意义

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