鲁教版 (五四制)六年级上册2 代数式教学设计及反思

课题

3.2.2代数式

课时

1

课型

新授

教学

目标

一、知识与技能目标：

①在具体情境中，进一步理解字母表示数的意义

②能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感

二、过程与方法目标：

在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性和一般性，在探索规律的过程中感受从具体思维到抽象思维过渡的数学思想方法。

三、情感态度与价值观目标：

培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。

重点

难点

分析

及

突破

措施

教学重点：列代数式，能为代数式赋予实际意义或几何意义

教学难点：用代数式正确表示数量和实际问题的数量关系，为代数式赋予实际意义

教具

准备

小黑板、彩色粉笔

板书

设计

代数式

教 学 过 程

（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）

上课时间：

一、探索新知：

例题3  甲、乙两地相距150km,一辆汽车的行驶速度为akm/h,有代数式表示：

（1）这辆汽车从甲地到乙地需要行驶多长时间？

（2）若速度增加2km/h，则需要多长时间？加速后可以早到多长时间？

例题4  某公园的门票价格是：成人10元、学生5元，一个旅游团有成人人，学生人，用代数式表示该旅游团应付多少门票费？

①    如果该旅游团有37个成人，15个学生，那么他们应付多少门票费？

学生活动：分析解答以上问题

想一想

②    教师提出：代数式还可以表示什么？

③    教师鼓励学生思考，让学生说出不同类的实际背景或几何背景，并组织学生进行全班交流。

二、            巩固新知随堂练习

课本P86页随堂练习1~3题

三、            课堂小结

学生自主小结

1、本节主要学习了代数式的概念，用代数式表示数量和实际问题中的数量关系，以及赋予代数式实际意义或几何意义

①    字母也是代数式

②    书写代数式要按规定书写

③    注意代数式的实际背景或几何意义的解释

四、            课时作业

课本P86页  习题3.3  1~4

教 学 后 记

（包括达标情况、教学得失、改进措施等）