小学数学北师大版四年级上册八 可能性2 摸球游戏优质教学设计

摸球游戏。(教材第104~105页)

1.经历猜测、实验、数据整理和描述的过程,体验事件发生的可能性,初步感受数据的随机性。

2.知道事件发生的可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。

3.积极参加摸球活动,在用可能性描述事件的过程中,发展合情推理的能力。

重点:体验事件发生的可能性。

难点:知道事件发生的可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。

装红球和黄球的盒子,记录卡。

今天我们来继续做游戏。(板书:摸球游戏)

师:这里有一个盒子,里面放了两种球,一种是红球,一种是黄球,并且红球和黄球的数量不相同,你想知道什么?

生:红球多还是黄球多?

1.不打开盒子看,如何知道盒子里红球多还是黄球多?请同学们讨论一下,汇报你想到的办法。

学生讨论后汇报:可以通过摸球来确定。

师:怎样进行这个游戏呢?需要注意什么?

学生讨论后,教师小结:摸球后记下颜色,要再放回盒子后使劲摇一摇,使盒子里红球和黄球分布均匀。

师:想一想需要摸多少次,才能判断出盒子里哪种球多呢?5次可以吗?

生:如果摸5次就太少了,不能判断红球多还是黄球多,需要摸的次数多一些。

师:那么我们摸20次先试一下。

2.进行摸球游戏。

小组合作进行摸球活动,在记录卡中记录每次摸到的球的颜色。

教师巡视指导。

3.下面请同学们汇报一下,你们小组摸球的结果。

生1:我们小组摸到红球的次数多,我猜盒子里的红球可能多。

其他小组有同样的结果。

生2:我们小组摸到黄球的次数多,和别的小组不一样。

师:出现这种情况,小组之间猜测的结果不一样,怎么办呢?

生1:打开盒子看一看。

生2:汇总全班的数据,哪种颜色的球摸出的次数多,哪种颜色的球的个数就多。

从摸球游戏中你们知道了什么?

学生讨论。

老师小结:摸球游戏中,摸到哪种颜色的球次数多,这种颜色的球的个数就多。通过类似摸球游戏的活动,可以比较盒子里每种物体数量的多少。

师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!

学生讨论。

摸 球 游 戏

　　　　　　　　　　摸到红球次数多　　　摸到黄球次数多

 　　红球多 　　黄球

A类

1.在一个盒子里放着黄色和绿色的跳棋棋子,任意摸出一个棋子,记录它的颜色,然后放回去摇匀再摸,重复20次。玲玲记录的结果如下:

(1)由此可以知道,盒子里放的(　　)色棋子多,(　　)色棋子少。

(2)再摸一次,摸到哪种颜色棋子的可能性大?

(考查知识点:摸球游戏;能力要求:能对一些简单事件发生的可能性作出预测,并能阐述自己的理由。)

B类

2.每次任意摸出一个球,再放回去摇匀。摸出哪种球的可能性大?试一试,把结果记录下来。

(考查知识点:摸球游戏;能力要求:能对一些简单事件发生的可能性作出预测,并能阐述自己的理由。)

课堂作业新设计

A类:

1. (1)黄　绿　(2)黄色。

B类:

2. 白色　记录表略

教材第105页练一练

1. 略

2. 蓝　红

3. ②

4. ④　①和③

5. 略