高中人教统编版9.3* 声声慢（寻寻觅觅）课文配套课件ppt

这是一份高中人教统编版9.3* 声声慢（寻寻觅觅）课文配套课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，整体感知，活动二思“愁”，国破之痛，丧夫之悲，沦落之苦，诗人“愁”的内涵，直接抒情，间接抒情等内容，欢迎下载使用。

1.通过诵读，加强对作品的把握，读出文中所包含的情感。2.结合李清照的生平，加深对《声声慢》的理解，体会作者“愁”的内涵。3.品味开头句叠词的运用，掌握叠词的作用。4.抓住意象，把握本诗中借景抒情的手法。
李清照，宋代著名婉约派女词人，号易安居士。其词自成一家，被称为“易安体”，作品《漱玉词》。　　
声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
思考：　　这首词哪句话最能表达作者的情感？
这次第，怎一个愁字了得！ ——品“愁”
这次第、怎一个愁字了得！要求：带有感情的进行朗读，朗读中包含着“愁”的情感。
这次第，怎一个愁字了得！思考：这句话是什么意思？作者在此为何会这样的感叹？
背景资料：李清照大事记1103年：新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。1127年：金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。1129年：丈夫赴任染病去，时值中年为遗孀。1131年：独居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。1132年：不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。1155年：孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。
写作背景： 靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物也丢失殆尽。这一连串的打击让李清照尝尽了国破家亡，颠沛流离的痛苦。《声声慢》便是这个时期的典型代表作品之一。
国破 夫死 家亡
抒情方式：直接抒情 间接抒情
活动三：写“愁” 作者是怎样描写“愁”这一情感的？
品味：叠字的妙用 如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 换成“寻觅、冷清、凄惨”好不好？为什么？
富有节奏感和音乐美，读起来朗朗上口。
恰如其分的表达了诗人遭受不幸后的寻觅不得，孤苦一人，凄凉的形象。
为整首词奠定了凄凉哀婉的情感基调，强调了作者忧愁的思想情感。
淡酒 过雁秋风 黄花 秋雨 梧桐
借景抒情——把握其中典型意象
并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡。——晚年凄凉惨淡
秋风带来一种萧瑟之感，渲染了作者的愁绪。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴
细雨绵绵不绝，接连不断，如同愁思一样绵延，所以细雨往往是哀伤、忧愁的象征。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。
逝去的黄花：岁月已逝 容颜易老
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
梧桐——秋天的象征，而中国文人在秋天来临时，总有一种伤感的悲秋心态。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
作者为什么看到雁会伤心？
1、雁声凄惨2、传递信息的使者（亡夫之痛）3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方（国破家亡之苦）　
借景抒情
意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
通过意象的运用，给作者描绘了一幅秋日细雨中诗人孤寂落寞的场景，借景抒情，融情于景，一切景语皆情语。
请同学们带着李清照的忧愁，再次有感情朗读课文！
这次第，怎一个愁字了得！